第6单元 课外古诗词诵读 教学教学设计2023-2024学年七年级语文下册同步教学.docx

第6单元课外古诗词诵读教学教学设计2023-2024学年七年级语文下册同步教学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元课外古诗词诵读教学教学设计2023-2024学年七年级语文下册同步教学

教材分析

“第6单元课外古诗词诵读”是2023-2024学年七年级语文下册同步教学的重要内容。本单元旨在通过课外古诗词的诵读，提高学生对古诗词的鉴赏能力，丰富学生的文化底蕴。所选篇目包括《春望》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等经典诗词，这些作品具有很高的艺术价值和教育意义，与课本内容相辅相成，有助于学生对古诗词的深入理解和掌握。本单元教学设计需注重激发学生的学习兴趣，培养良好的诵读习惯，提高学生的审美情趣。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解古诗词的基本内容、情感表达和艺术特色。

难点：把握古诗词的节奏韵律、领悟诗人情感及创作背景。

解决办法：

1.通过范读、领读、齐读等方式，让学生初步感受古诗词的节奏和韵律，培养学生的语感。

2.利用多媒体辅助教学，展示诗词所描绘的景象，帮助学生理解诗词内容。

3.结合诗词创作背景，讲解诗人的生平经历和创作动机，帮助学生深入领会诗人的情感。

4.设计讨论和小组活动，鼓励学生分享个人理解和感受，促进互动交流。

5.对难点部分进行逐句解析，引导学生关注诗词中的修辞手法和意象运用，提高鉴赏能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解古诗词的历史背景、文化内涵，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法，组织学生就诗词中的关键词句和情感进行讨论，提升学生的思辨能力。

3.情境教学法，通过角色扮演、情景再现等方式，让学生在具体情境中感受诗词的魅力。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放古诗词朗诵视频，增强学生的听觉体验。

2.利用教学软件展示古诗词的意境图片，辅助学生理解诗词内容。

3.运用互动式白板，实时展示学生的诵读成果，提供即时反馈。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段古风音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于古诗词描绘的意境中。

-提出问题：音乐结束后，询问学生感受到了什么，有没有联想到学过的古诗词。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍本节课将要学习的古诗词，包括作者、创作背景和诗词内容。

-通过PPT展示古诗词，逐句解析诗词中的意象和修辞手法。

-引导学生理解诗词的情感表达，体会诗人情感的变化。

3.巩固练习（用时10分钟）

-让学生自选一首古诗词进行诵读，注意节奏和韵律。

-分组讨论，每组选择一句诗词，分析其意境和情感。

-教师选取几组进行全班分享，给予点评和指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题，如“这首诗词给你什么启示？”“你如何理解诗人创作的情感？”等，鼓励学生积极思考并回答。

-开展小组活动，每组根据所学内容创作一首简短的古诗词，并进行分享。

-教师对学生的创作进行评价，强调创新性和古诗词的特点。

5.课堂小结（用时5分钟）

-回顾本节课所学的古诗词，总结重点和难点。

-强调古诗词对文化素养的提升和个人修养的重要性。

-布置作业：让学生选择一首喜欢的古诗词，进行背诵并写下自己的理解和感受。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过诵读、讨论、创作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣和文学素养。同时，通过问题引导和小组活动，提高学生的思维能力和合作能力。

学生学习效果

1.学生能够正确地朗读和背诵所学的古诗词，掌握诗词的基本节奏和韵律。

2.学生理解了古诗词的基本内容，能够解释诗词中的意象和修辞手法，领会诗人的情感表达。

3.学生通过讨论和创作，提高了对古诗词的鉴赏能力和创造力，能够自主分析和评价古诗词的艺术价值。

4.学生在小组活动中积极参与，提升了合作交流和团队协作的能力。

5.学生通过课堂提问和互动，增强了自信心和表达能力，能够流利地表达自己的观点和理解。

6.学生能够将所学的古诗词知识运用到日常生活和学习中，提升了自己的文化素养和审美情趣。

7.学生在作业中展现了对古诗词的深刻理解，能够将个人感受与诗词内容相结合，形成独特的解读。

8.学生通过本节课的学习，对古诗词产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习和探究古代文学的欲望。

9.学生能够认识到古诗词在中华传统文化中的地位和作用，增强了对传统文化的认同感和自豪感。

10.学生在课后能够主动查找相关资料，拓展对古诗词的认识，形成了良好的自学能力。

课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.回顾本节课学习的古诗词，教师简要复述诗词内容、创作背景和艺术特色。

2.强调学生在学习过程中展现出的积极态度和良好表现