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5协商决定班级事务（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5协商决定班级事务（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

教学内容

部编版道德与法治五年级上册第三单元《我们的公共生活》中的第五课《协商决定班级事务》，主要包括以下内容：

1.了解班级事务的重要性和协商的意义。

2.学习协商的基本步骤和方法。

3.掌握在班级事务中如何表达自己的观点和倾听他人意见。

4.培养合作精神，提高班级管理能力。

5.通过案例分析，学会在实际情境中运用协商解决问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会责任感、法治意识以及公共参与能力。具体包括：

1.提升学生的问题解决能力，通过协商过程培养其批判性思维和创造性思维。

2.增强学生的沟通协作能力，学会在集体中有效表达与倾听，达成共识。

3.培养学生的社会公德心，懂得在班级事务中维护公共利益，尊重他人意见。

4.增强法治意识，理解规则与秩序的重要性，遵守并维护班级规章制度。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解协商的概念和重要性，能够在班级事务中主动提出协商建议。

②培养学生掌握协商的基本步骤和方法，包括如何准备、开展协商以及达成共识。

③通过实际案例学习，使学生能够将协商应用于解决班级事务中的具体问题。

2.教学难点

①引导学生克服个人情绪，学会在协商过程中保持公正和客观，尊重不同意见。

②培养学生在协商中有效沟通的能力，包括清晰表达观点、倾听他人意见、合理妥协。

③帮助学生理解协商结果对班级管理的影响，以及如何在实际操作中落实协商成果。

教学资源

1.软硬件资源

-教室内的多媒体设备

-班级事务记录本

-学生作品展示板

2.课程平台

-学校内联网教学平台

-班级微信群

3.信息化资源

-班级事务协商流程视频

-协商技巧与案例分析电子文档

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-案例分析

教学过程设计

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段班级同学共同解决事务的短视频，引发学生对协商的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“在视频中，同学们是如何解决班级事务的？协商在这个过程中起到了什么作用？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，分享自己的观察和想法。

4.小组汇报：各小组汇报讨论成果，教师总结并引出本课主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解协商的定义和重要性：教师通过PPT展示协商的定义，以及协商在班级事务中的作用。

2.案例分析：教师展示一个具体的班级事务案例，引导学生分析案例中的协商过程。

3.协商步骤与方法：教师讲解协商的基本步骤和方法，包括准备、开展和达成共识。

4.学生互动：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试运用协商步骤解决一个模拟的班级事务。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习协商：学生分小组，模拟解决一个真实的班级事务，运用所学协商步骤和方法。

2.小组分享：各小组分享练习过程中的体会和遇到的问题。

3.教师点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：教师提问：“在协商过程中，如何确保公正和客观？如何处理不同意见？”

2.学生回答：学生根据自己的理解和经验回答问题。

3.师生讨论：教师引导学生进行讨论，共同探讨如何提高协商效果。

4.小结：教师总结讨论成果，强调协商中的关键要点。

五、创新环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组，扮演不同角色（如班主任、学生、家长等），模拟解决一个复杂的班级事务。

2.观察与反思：学生观察角色扮演过程中的协商方式，反思如何在实际生活中运用协商。

3.总结：教师引导学生总结角色扮演中的体会，以及如何将协商应用于实际生活。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调协商在班级事务中的重要性。

2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

3.布置作业：教师布置一个与协商相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解协商的定义、重要性以及基本步骤和方法。在课后测试中，学生们能够独立描述协商的过程，并举例说明协商在班级事务中的应用。

2.技能提升方面：学生在模拟协商活动中，表现出较高的沟通能力，能够有效地表达自己的观点，倾听他人意见，并在讨论中寻求共识。他们在解决实际班级事务时，能够运用协商技巧，提高问题解决效率。

3.思维发展方面：学生通过案例分析、小组讨论等环节，培养了批判性思维和创造性思维。他们在面对问