第六单元 第二章 第五节 生态系统的自我调节(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(济南版).docx

第六单元第二章第五节生态系统的自我调节(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(济南版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

1.培养学生运用生态学知识分析生态系统的能力，提升科学思维与探究素养。

2.通过探讨生态系统的自我调节机制，增强学生对生态环境保护的意识，发展责任担当素养。

3.培养学生合作交流的能力，提高团队协作和问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经了解了生态系统的基本概念，包括生物部分和非生物部分的组成。

-学生对食物链和食物网有了初步的认识，并理解了生态系统中能量和物质的基本流动规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于自然界的生态系统有较高的好奇心和兴趣，愿意探索生态系统的运作机制。

-学生具备一定的观察和分析能力，能够通过实例理解抽象概念。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验和观察学习，有的则偏好理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对生态系统的复杂性和自我调节机制的理解感到困难。

-在分析生态系统稳定性时，学生可能难以把握各种因素之间的相互作用和影响。

-学生在解决实际问题时，可能会缺乏将理论知识应用于具体情境的能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用问题驱动法，通过提出问题引导学生主动思考和探究生态系统的自我调节机制。

-实施小组讨论法，让学生在小组内交流观点，共同分析生态系统的稳定性因素。

-运用案例教学法，通过具体案例让学生理解生态系统自我调节的原理和过程。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示生态系统的动态模型，增强学生对生态调节过程的直观理解。

-利用互动式教学软件，让学生参与模拟生态系统变化，提高学习的趣味性和互动性。

-利用互联网资源，提供相关资料和视频，丰富教学内容，帮助学生拓展知识视野。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！在上一节课中，我们一起学习了生态系统的组成和功能。那么，你们知道生态系统在面对内外部变化时，是如何维持其稳定性的吗？今天，我们就来探讨一下生态系统的自我调节机制。

2.知识回顾与问题提出

-（教师）首先，我们来回顾一下生态系统的基本概念。请一位同学分享一下生态系统的定义和组成部分。

-（学生）生态系统的定义是……组成部分包括……

-（教师）很好。接下来，请大家思考一个问题：为什么生态系统需要自我调节？请同学们在小组内讨论一下，稍后我会请一位同学回答。

-（学生）小组讨论，分享答案。

3.生态系统的自我调节机制讲解

-（教师）现在，让我们来深入了解生态系统的自我调节机制。首先，我给大家讲解一下生态系统自我调节的基本原理。请同学们注意听讲，并在笔记本上做好笔记。

-讲解生态系统自我调节的定义。

-分析生态系统自我调节的几个关键因素，如食物链的稳定性、物种多样性等。

-通过实例说明生态系统如何通过负反馈机制保持稳定。

4.案例分析与讨论

-（教师）接下来，我们来看一个具体的案例，这个案例将帮助我们更好地理解生态系统的自我调节机制。请大家阅读案例资料，然后分小组讨论以下问题：

-案例中的生态系统是如何通过自我调节维持稳定的？

-如果案例中的某个环节受到破坏，生态系统可能会发生什么变化？

-（学生）阅读案例，小组讨论，分享答案。

5.实践活动：模拟生态系统变化

-（教师）现在，我们将进行一个实践活动。我会提供一些材料和工具，每个小组将模拟一个生态系统，并尝试通过改变某些条件来观察生态系统的变化。请同学们注意观察并记录下你们的发现。

-（学生）小组合作，进行模拟实验，记录观察结果。

6.总结与反馈

-（教师）好的，同学们，现在请大家回到座位上。我们来总结一下今天的课程内容。请大家分享一下你们在实践活动中观察到的生态系统变化和你们的理解。

-（学生）分享观察结果和理解。

-（教师）很好。通过今天的学习，我们了解到生态系统具有自我调节的能力，但这种能力是有限的。我们需要保护生态环境，避免破坏生态系统的稳定性。最后，请大家完成课后作业，进一步巩固今天的学习内容。

7.课后作业布置

-（教师）今天的课后作业是：

-回顾并总结生态系统的自我调节机制，写一篇短文。

-查找并阅读一篇关于生态系统稳定性研究的科学文章，下节课分享你的阅读心得。

-（学生）记录作业要求，准备完成作业。

8.结束语

-（教师）好的，同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够将今天的学习内容应用到实际生活中，保护我们的生态环境。下课！

-（学生）整理笔记，准备离开教室。

六、拓展与延伸