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【公开课教案】：1能源危机与希望【公开课教案】--第1页
能源：危机与希翼
教学目标
知识与技能
(1)知道能量是可以转移和转化的
(2)知道能量守恒定律，并能用它来解释有关简单的实际问题
(3)通过了解从古代到现代人类使用能源的变化来理解人类进化发展的过程也是人类开辟、
利用新能源的历史,能从不同角度对能源进行分类。
过程与方法
(1)通过实验能运用能量守恒定律分析永动机“”失败的原因。
(2)通过阅读讨论了解人类开辟、使用能源的历史．通过阅读理解能按要求对能源进行分类。
情感态度与价值观
(1)学会用辩证唯物主义的观点看问题。
(2)培养学生将所学知识服务于社会的意识和能力。
教学重点难点
重点：能量转化和守恒定律，能源利用的进步对社会发展的推动作用。
难点：从不同角度对能源进行分类。
教学过程：
导入新课
回顾机“械能和内能”一章中机械能的转化问题，并请同学谈谈自己的认识，既然动能和
势能可以互相转化，那末，自然界中不同形式的能量之间是否也可以互相转化呢?在转化过
程中能量又遵循何种规律呢?这就是我们今天要研究的问题。
历史上曾经有不少人企图发明一种可以不消耗能量，又能不断对外做功的机器，号称永
动机课本图16-22，同学们你们认为这种设计可行吗?
学生争议
这种设计最终以失败而告终，为什么?今天我们将研究这个问题。(设疑引入)
乒乓球自南下落过程中，弹起高度越来越小；将单摆拉到适当高度放手后自由摆动过程
中摆起的高度越来越小，乒乓球和单摆在运动过程中能量是如何转化的?
学生回答
在转化的过程中，弹起高度越来越小，单摆摆起的高度越来越小，是不是岗为能量在转化过
【公开课教案】：1能源危机与希望【公开课教案】--第1页
【公开课教案】：1能源危机与希望【公开课教案】--第2页
程中逐渐减少呢?(错误经验引入)
解读探索
1．能量的转化和转移
想一想：自然界中各种形式的能之间是可以相互转化的．同学们能举出一些实例证明这个观
点吗?
说一说：汽轮机带动发机电发电(机械能一电能)电动机带动风扇转动(电能一机械能)
光电池提供电压(光能一电能)
白炽电灯发光(电能一内能一光能)
燃料燃烧(化学能一内能)
讨论交流：同一种形式的能量在物体中可以转移吗?(学生展开讨论交流)
议一议：小孩在水平地面上弹玻璃小球，当甲球从手中弹出而撞击静止的乙球后，乙球即沿
地面向前滚动。在此过程中，乙球获得的机械能从何而来?这个现象说明了什么?(学生各抒
己见，充分发表自己的观点)
点拨：乙球获得的机械能南甲球传递而来，说明同一种形式的能量可以在物体之间转移。
总结：草通过光合作用吸收太阳能，兔子吃草吸收草的能量，人或者其他动物吃兔子吸收
兔子的能量，人通过吸收食物的能量才干进行各种运动，自然界中的能量在不停地转移和转
化，我们是在能的转移和转化过程中利用能量的。
2．能量守恒定律
看一看：引导学生看课本活动水“滴实验”。
总结：永“动机”失败的原因说明自然界存在一条法则：我们不可能无中生有地获得能量科学
家经过长期探索终于发现各种形式的能量在相互转化时遵循一种规律，即能量的转化和守
恒定律
3．核能：由于原子核的变化而释放的巨大能量。
4．裂变：一个原子核分裂成两个或者多个较轻的原子核的反应叫做裂变。聚变：将两个质
量较小的原子核在超高温下结合成新的原子核，会释放出惊人的能量，这就是聚变也称为热
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