一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和相应的减法丨苏教版.docxVIP

一年级上册数学教案8.8得数是8的加法和相应的减法丨苏教版

教案：一年级上册数学教案8.8得数是8的加法和相应的减法丨苏教版

一、教学内容

今天我们要学习的是苏教版一年级上册的数学教案，主要内容是8.8节：得数是8的加法和相应的减法。我们将通过例题和练习来学习如何进行加法和减法运算，以及如何找到得数为8的答案。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生能够掌握得数是8的加法和相应的减法运算方法，能够独立完成相关的计算和应用题。

三、教学难点与重点

重点：得数是8的加法和相应的减法运算方法。

难点：如何找到得数为8的答案，以及如何在实际问题中应用这些运算方法。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、练习本。

学具：学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：

我在黑板上写下5，然后问学生：“如果我们再加上3，会得到多少？”学生回答：“8。”这就是我们今天要学习的得数是8的加法。

2.例题讲解：

我拿出一份练习本，上面写着一道加法题：2+6=?我引导学生思考，如何找到答案。学生可以通过数数或者使用小木棒来帮助我们理解这个问题。我们一起数数，从2开始，加上6，得到8。这就是得数是8的加法。

3.随堂练习：

我给学生一些练习题，让他们独立完成。例如：3+5=?4+4=?5+3=?学生通过数数或者使用小木棒，找到了答案：8，8，8。

4.减法讲解：

我告诉学生，得数是8的减法，就是找到一个数，减去另一个数，结果是8。我拿出另一份练习本，上面写着一道减法题：102=?我引导学生思考，如何找到答案。学生可以通过数数或者使用小木棒来帮助我们理解这个问题。我们一起数数，从10开始，减去2，得到8。这就是得数是8的减法。

5.随堂练习：

我给学生一些减法练习题，让他们独立完成。例如：101=?91=?92=?学生通过数数或者使用小木棒，找到了答案：9，8，7。

六、板书设计

2+6=8

3+5=8

4+4=8

102=8

七、作业设计

我会布置一些相关的作业题，让学生回家后独立完成。例如：

1.完成练习本上的相关题目。

2.家长可以和孩子一起做一些实际问题，如：家里有3个苹果，又买了5个苹果，一共有多少个苹果？

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的学习，学生应该已经掌握了得数是8的加法和相应的减法运算方法。在课后，学生可以通过做更多的练习题来巩固所学知识，同时可以将这些知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。

拓展延伸：学生可以尝试解决更复杂的得数是8的加法和减法问题，例如：3+5+2=?或者1042=?，提高自己的计算能力。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，我将5写在黑板上，并提问学生们：“如果我们再加上3，会得到多少？”这个问题看似简单，但它实际上是在引导学生思考加法的基本概念。通过这个简单的例子，学生们能够初步理解加法的含义，即两个数相加得到一个和。在这个过程中，我鼓励学生们积极参与，通过自己的思考和回答，加深对加法的理解。

二、例题讲解

在例题讲解环节，我拿出一份练习本，上面写着一道加法题：2+6=?我引导学生思考如何找到答案。这个过程中，我强调了两种方法：数数和小木棒计数。数数是从2开始，逐个数到6，从而得到和为8。小木棒计数是通过直观地使用小木棒来表示2和6，并将它们相加，最终得到8。这个环节的关键在于让学生们通过实际行动和直观的计数方法，理解加法运算的基本过程。

三、随堂练习

随堂练习是巩固学生学习成果的重要环节。我给出了一些加法练习题，让学生们独立完成。这些题目旨在让学生们运用所学的加法运算方法，自己找到得数为8的答案。在这个过程中，我鼓励学生们积极思考，自主解决问题。通过这些练习题的完成，学生们能够进一步巩固对得数是8的加法的理解和掌握。

四、减法讲解

在减法讲解环节，我告诉学生们，得数是8的减法就是找到一个数，减去另一个数，结果是8。我拿出另一份练习本，上面写着一道减法题：102=?我引导学生思考如何找到答案。这个过程中，我强调了两种方法：数数和小木棒计数。数数是从10开始，逐个数到8，从而得到差为8。小木棒计数是通过直观地使用小木棒来表示10和2，并将2从10中减去，最终得到8。这个环节的关键在于让学生们通过实际行动和直观的计数方法，理解减法运算的基本过程。

五、随堂练习

随堂练习环节同样适用于减法。我给出了一些减法练习题，让学生们独立完成。这些题目旨在让学生们运用所学的减法运算方法，自己找到得数为8的答案。在这个过程中，我鼓励学生们积极思考，自主解决问题。通过这些练习题的完成，学生们能够进一步巩固对得数是8的