3当冲突发生（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册.docx

3当冲突发生（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为部编版道德与法治四年级下册中“3当冲突发生”章节，主要围绕冲突的定义、冲突产生的原因、解决冲突的方法和策略等内容进行讲解。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中已经接触到各种冲突，但可能没有系统地学习和认识到冲突的处理方法。本节课通过教材中的实例和讨论，帮助学生了解冲突的普遍性，学会从多个角度分析冲突原因，掌握解决冲突的基本策略，提高人际交往能力。教材中涉及到具体案例、分析方法和实践操作，与学生的实际生活紧密相关。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的社会参与与责任意识，通过学习“当冲突发生”，使学生能够理解个人在集体中的角色与责任，学会尊重他人、有效沟通和合作。学生将发展批判性思维，学会从多元角度分析问题，提高解决实际生活中冲突的能力，以及培养自我管理能力，能够在面对冲突时保持冷静，采取合理方式处理冲突，促进和谐人际关系的发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解冲突的定义和类型：本节课的核心内容之一是让学生明确冲突是什么，以及冲突可以分为哪些类型，如个人间的冲突、集体间的冲突等。例如，通过教材中的案例分析，让学生识别出冲突的具体表现和分类。

-学习解决冲突的策略：重点在于让学生掌握解决冲突的基本策略，如沟通、协商、调解等。例如，通过角色扮演和讨论，让学生实践如何通过有效沟通来化解冲突。

-培养合作意识：强调在冲突发生时，如何通过合作来解决问题，让学生理解团队合作的重要性。例如，通过小组活动，让学生体验在团队中协作解决问题的方式。

2.教学难点

-分析冲突原因：识别和解释冲突产生的原因是本节课的难点之一。学生可能难以从复杂情境中抽象出冲突的根本原因。例如，教材中提到的“小明和小华因玩具发生冲突”，学生可能需要引导才能理解到除了表面原因，还有更深层次的如性格差异、情绪管理等原因。

-应用解决策略：将所学解决冲突的策略应用到实际情境中是另一个难点。学生可能在理解策略概念上没有问题，但在实际操作时难以灵活运用。例如，当面对同学间的冲突时，学生可能不知道如何开口沟通或如何提出合理的解决方案。

-调节情绪和保持冷静：在冲突情境中，学生可能难以控制自己的情绪，保持冷静。例如，在模拟冲突场景时，学生可能会因为情绪激动而无法进行有效沟通，需要教师通过情境模拟和情绪管理技巧的教授来帮助学生克服这一难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备部编版道德与法治四年级下册教材，以便于学生跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关案例视频、图片和图表，如冲突场景的插图、解决冲突的流程图等，以直观展示冲突及其解决方法。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学工具，以便于展示教学资源和记录学生的讨论成果。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生可以自由组合进行讨论和角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冲突处理方法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过冲突吗？通常是怎么解决的？”

-展示一些关于冲突的场景图片或视频片段，让学生初步感受冲突的普遍性和处理冲突的重要性。

-简短介绍冲突的定义、冲突处理的基本原则，为接下来的学习打下基础。

2.冲突处理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冲突处理的基本概念、组成部分和原则。

过程：

-讲解冲突的定义，包括冲突的识别和分类。

-详细介绍冲突处理的原则和方法，使用流程图或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解冲突处理在实际生活中的应用。

3.冲突案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冲突处理的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的冲突案例进行分析，如校园欺凌、家庭争吵等。

-详细介绍每个案例的背景、经过、处理结果，让学生全面了解冲突的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决冲突。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与冲突相关的情境进行深入讨论。

-小组内讨论该情境下冲突的原因、可能的解决方案和预防措施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冲突处理的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境分析、解决方案和预防措施。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的