中考语文培优讲义第04讲 古诗鉴赏（一） （学生版）.docxVIP

第四讲古诗鉴赏（一）

【学生版】

【知识梳理】

一、怎么算读懂诗歌

1.明白表层意思??

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2.领会深层意思??

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3.作者是如何由表及里的（__________________________）

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二、如何读懂诗歌

1.读______________

标题富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。

如：《春夜洛城闻笛》《天净沙·秋思》《送杜少府之任蜀州》

2.______________

一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，我们可以联系作者生活的时代背景来分析作者的创作风格。

例如：

陶渊明——朴素自然杜甫——沉郁顿挫李白——豪迈飘逸白居易——通俗易懂

刘禹锡——清峻明朗王维——诗画一体陆游——雄浑奔放杜牧——含蓄绰约

辛弃疾——气势雄壮苏轼——旷达豪迈李商隐——朦胧隐晦李清照——婉约凄切

注意：作者的总体风格不是百分之百适合所有作品的！如：杜甫《望岳》

3.______________

有的注释介绍写作背景，那是在暗示诗歌的思想内容；

有的介绍相关诗句，那是在暗示诗歌的用典或意境。

有的介绍作者，那是在暗示诗歌的写作风格。

所以，答题时一定要仔细研读注释！

4.品______________

意象——是诗歌中浸染了作者感情的客观物象，是诗人感情的载体。

意境——群体意象构成的整体画面，营造出某种氛围，传达出诗歌的情感。

（1）自然景观类意象

月：思乡思亲，传达离愁别恨寂寞思归之情。

夕阳、落日、烟雾、寒霜、西风：凄凉失落、哀怨惆怅、忧郁之情。

流水：人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。

春风、东风：春天、希望等美好事物。

（2）植物类意象

杨柳：离别难舍等情思。

落花：青春易逝、人生无常的感叹与哀愁。

梅、兰、竹、菊、松：高洁坚贞之志。

梧桐、芭蕉：光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁。

（3）动物类

鸦、猿、杜鹃：凄苦哀伤之情。

青鸟：信使。

孤雁：孤独、思乡。

（4）其它

羌笛：凄切（征人思乡）。

*常见的意境定位词（术语）：一般组合成四个字。

①优美、美丽、绚丽、绮丽、繁华、明媚、清新

②幽静、清幽、宁静、静谧、安宁、安详

③苍凉、雄浑、慷慨、激昂、热烈

④悲凉、凄凉、荒凉、萧条、寂寥、清冷

[同步练习]

下面是宋代徐昌图《临江仙》一词的上阕。请你选用《使至塞上》中两个恰当的意象，补写在下面方框内，并结合所填意象，分析词人的情感。（4分）

饮散离亭西去，浮生长恨飘□。回头烟柳渐重重，淡云孤□远，寒日暮天红。

情感：______________________________________________________________________

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---------------------【课内总结】------------------------

七年级上册

一、古诗默写（16分）

（1）______________________，闻道龙标过五溪。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）

（2）乡书何处达？_______________________。（《次北固山下》王湾）

（3）晴空一鹤排云上，__________________________。（《秋词》刘禹锡）

（4）__________________________，一夜征人尽望乡。（《夜上受降城闻笛》李益）

（5）__________________________，却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》李商隐）

（6）僵卧孤村不