部编版七年级语文下册培优讲义第05讲 记叙文赏析 （教师版）.docx

第五讲记叙文阅读（二）赏析题型

【教师答案版】

【知识梳理】

一、赏析题型答题角度

1.修辞手法*10种

2.描写方法

①人物描写

②环境描写

3.词语运用

①动词/形容词

②叠词

③拟声词

④贬词褒用

⑤褒词贬用

二、赏析四步骤

（1分）运用了……的手法（优先运用修辞手法、描写方法）

（1分【举例分析】+…………【作用】

（1分）写出了……特点\用自己的语言简要概括相关情节【内容角度二选一】

（1分）表达了作者或人物……的情感\表达了……的文章主旨\表达了……的人物形象【情感角度三选一】

三、修辞手法及其表达效果

（1）比喻：①运用比喻，把……比作……，②生动形象地写出了……的特点/……的内容，③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。

（2）拟人：①运用拟人，把……人格化，②生动形象地写出了……的特点/……的内容，③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。

（3）夸张：①运用夸张，把……夸张化，②生动形象地写出了……的特点/……的内容，③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。

（4）排比：①运用排比，增强语势，②突出强调地写出了……的特点/……的内容，③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。

（5）对比：①运用对比，把“……”和“……”作比较，②突出强调地写出了……的特点/……的内容，③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。

（6）对偶：①运用对偶，句式整齐、声韵和谐，②生动形象地写出了……的特点/……的内容，③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。

（7）反复：①运用反复，把“……”进行反复，②突出强调地写出了……的特点/……的内容，③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。

（8）反问：①运用反问，增强语气，②突出强调地写出了……的特点/……的内容，③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。

（9）设问：①运用设问，自问自答。设置悬念，引起读者的兴趣/启发读者思考②突出强调地写出了……的特点/……的内容，③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。

（10）引用：①通过引用“……”的诗歌/名言，②生动形象、有文采/突出强调、有说服力地写出了……的特点/……的内容，③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。

四、描写角度及其作用

1.环境描写的赏析

【环境角度】(1)交代事情发生的时间/地点/天气等背景。（为人物活动和事件发展提供必要的场所，增加事情的真实性。）

(2)渲染……气氛/奠定文章……的感情基调。

【人物角度】(3)烘托人物……的心情。

(4)衬托人物……的形象/性格，暗示人物命运

【情节角度】(5)引出下文，为下文……内容做铺垫，推动情节的发展。

(6)贯穿全文的线索。

【主题角度】(7)深化……主题。

2.人物描写的赏析：

（1）外貌描写：①通过对“……”的外貌描写，②生动形象地写出了……的特点/……的内容，③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。

（2）语言描写：①通过对……语言的描写，②生动形象地写出了……的特点/……的内容，

③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。

（3）动作描写：①通过“……”等动词，②生动形象地写出了……的特点/……的内容，

③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。

（4）心理描写：①通过对……心理的描写，②生动形象地写出了……的特点/……的内容，

③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。

（5）神态描写：作用：①通过“……”等词语，②生动形象地写出了……的特点/……的内容，③表达了作者……的情感/主旨/人物形象。

【活学活用】

例题一

粮食的味道

①我喜欢粮食。经过超市粮食摊的时候，总忍不住要停下脚步，对那些堆放在木格框里的各种粮食打量一番，大米、红小豆、绿豆、花……时候也忍不住用大勺子把粮食抄起又撒下，内心忍不住发出一两声赞叹，这是粮食啊！

②什么是粮食？粮食就是一口吃的东西，在超市里它是最便宜的售卖品了，消费者脚步匆忙地奔向花花绿绿的货架，没几个人愿意在买粮食时多花几分钟享受这个过程。

③粮食买回家，用电饭煲做熟了端上桌，孩子不爱吃，对他生气也不行。自己把碗端过来装作很饥饿的样子扒拉