24时计时法（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版.docx

24时计时法（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课旨在让学生理解和掌握24时计时法，结合青岛版三年级下册数学教材内容，设计以下教学思路：通过生活实例引入24时计时法，让学生在具体情境中感受时间的变化；通过对比分析12时计时法和24时计时法的差异，帮助学生建立时间观念；通过小组讨论、练习题巩固和拓展，使学生在实践中熟练运用24时计时法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生的时间观念和数学应用能力，通过理解24时计时法，提高学生在实际生活中对时间的感知和运用，增强逻辑思维和问题解决能力，为日常生活中的时间管理和规划打下基础。

学情分析

三年级的学生已具备初步的时间概念，能够理解和使用12时计时法，但在日常生活中对24时计时法的接触较少。学生在知识层面已掌握基本的加减法运算，能够通过数学方法进行时间的推算，但尚未系统学习24时计时法。在能力方面，学生的观察力、分析力和逻辑思维能力正在逐步发展，能够通过实例学习新知识。

在行为习惯上，学生可能存在对时间概念混淆的情况，对24时和12时计时法的转换不够熟练。此外，由于年龄特点，学生可能注意力集中时间较短，需要通过生动的教学手段和互动活动来维持其兴趣。

学生的这些特点对课程学习有一定影响，需要教师通过具体的生活情境来引入24时计时法，让学生在实际应用中逐步理解和掌握，同时采用多样化的教学策略，以适应不同层次学生的需求，提高教学效果。

教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，通过生活案例引入24时计时法，引导学生探讨与日常生活相关的时间问题。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活中的时间安排，如上学、用餐、就寝等，以增强实践操作能力。

3.利用多媒体课件展示时间转换的动画，辅助学生直观理解12时计时法与24时计时法的转换。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括24时计时法的应用场景介绍，以及预习要求。

设计预习问题：如“在我们日常生活中，哪些场合会用到24时计时法？你能举例说明吗？”

监控预习进度：通过平台数据监控和学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解24时计时法的基本概念。

思考预习问题：学生思考并记录问题答案，准备在课堂上分享。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解24时计时法，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与时间管理相关的故事，引出24时计时法的重要性。

讲解知识点：详细讲解24时计时法与12时计时法的区别和转换方法。

组织课堂活动：分组讨论生活中24时计时法的应用，如乘坐公共交通工具的时间表。

解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际中应用24时计时法。

参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的理解和实例。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解24时计时法知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用24时计时法。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解24时计时法，掌握时间转换技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计练习题，让学生将24时计时法应用于不同的生活场景。

提供拓展资源：提供相关视频和文章，帮助学生更深入地了解24时计时法。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，将24时计时法应用于实际情境。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生对24时计时法的理解和应用，拓展知识视野。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握24时计时法的基本概念，理解其与12时计时法的区别和联系。通过课堂讲解和练习，学生能够准确地进行时间转换，如将下午1点转换为13点的表示方法，以及将24时计时法的时间转换为普通计时法。

2.应用能力方面：学生在课后作业和课堂活动中，能够将24时计时法应用于实际情境中，如计算公共交通工具的出发和到达时间，规划一天中的活动安排等。这表明学生不仅理解了24时计时法，还能够将其灵活运用到生活