【核心素养目标】11.1 探问人生目标 教案（表格式） 统编版道德与法治七年级上册.docx

《探问人生目标》教学设计

课题

课型

授课人

课时

探问人生目标

新授课

小刘

一课时

教材分析

本单元首先引领学生确立正确的人生目标，帮助学生明确人生方向。在此基础上，引导学生正人生态度，正确对待顺境和逆境，学会直面挫折，增强生命的韧性，树立积极向上的人生观。最后引领学生认真审视人生的意义，帮助学生理解人生价值是通过劳动创造的，正确认识劳动的意义培养尊重劳动、热爱劳动的观念，增强社会责任感，服务社会、奉献社会，将“小我”融入集体、民族国家乃至人类命运的“大我”之中，从而成就幸福人生，实现人生

价值。

本课《探问人生目标》是本册教材第四单元第一课的内容，主要引导学生认识到人生目标的重要性及树立正确的人生目标的方式方法。本课内容由“探问人生目标”与“树立正确的人生目标”两框体内容组成。

本节课为第一框，主要阐述了人生目标的内涵和重要性。全面、准确地认识人生目标，一方面要认识到人与动物的活动的本质区别，理解人生目标的内涵，领会人生目标的重要性，

明确树立正确的人生目标才能走上正确的人生道路，初步树立积极主动规划人生的意识；另

一方面要辩证分析长远目标与近期目标的关系，理解长远目标是一个个近期目标的组合，只有实现一个个近期目标才能实现长远目标，二者是相互关联、相互依赖的，学会将长远目标拆解为一个个近期目标，脚踏实地将长远目标变成现实。

学情分析

初中阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，很多初中生对人生目标的理解缺乏深度的思考，没有明确的人生目标，不清楚如何确立正确的人生目标，还有些学生有自己的目标，但把目标定得太空洞、太宽泛，结果往往半途而废，没有取得实际成果。因此，帮助学生确立正确的人生目标，明确自己的人生方向，具有十分重要的意义，同时也为后面引导学

生端正人生态度和实现人生价值奠定了基础。

教学目标

课标要求

树立正确的人生观和价值观，追求生命高度，成就幸福人生。

核心素养

政治认同：树立远大理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗的志向。

道德修养：养成良好的道德品质，有做未来合格建设者的志向。

健全人格：培养自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义。

责任意识：培养社会责任感，勇于担当，有为人民服务的奉献精神。

教学重难点

重点：确立人生目标的意义。

难点：长远目标和近期目标的关系。

教学方法

讲授法、讨论法、材料分析法

合作学习法、探究学习法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：

双种导入，因生自选。

导入一：视频《目标的重要性》

思考：该视频给你带来怎样的启示?

教师总结：从视频中感受到有了明确目标的人，前进的道路上会更加坚定。在学习生活中，我们也应当树立长远生目标的重要性的目标，通过一天又一天的努力，逐步走向成功。今天这节课，我们一起来学习“探问人生目标”。

导入二：出示北斗七星图片及其名字来源

思考：结合教材85页，分享你如何看待北斗七星的作用?这对你走好人生道路有何启示?

教师总结：材料启示其实我们只有正确的方向和目标才能引领我们走向成功。今天这节课，我们一起来学习“探问人生目标”。

从视频中感受人生目标的重要性并回答。

利用跨学科知识导入，明白主题。

利用视频或跨学科知识导入，引发学生思考，点明主题。

环节二：

新知教学，滋养心灵。

(一)人生目标的来源

活动一：观察下列两组材料：说说人和动物生命活动方式的显著区别。

o马克思论“最蹩脚的建筑师与最灵巧的蜜蜂”

思考：谈谈人类建造房屋和蜜蜂筑巢的区别说明了什么。

知识点1:人生目标的来源

(1)人的生命活动方式与动物不同。动物的活动是无意识的、本能的活动，人的活动则是有意识、有目的的活动。

o人和动物生命活动方式的对比思考：人和动物的区别在哪儿?

知识点1:人生目标的来源

(1)人的生命活动方式与动物不同。动物的活动是无

根据材料、图片和教材思考问题。

结合实际，对比总结。

利用教材生活

观察和实际生

活的情况对比说明人和动物的区别，理解人的特殊性。

意识的、本能的活动，人的活动则是有意识、有目的的活动。

(2)人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。

(二)确立人生目标的意义

o材料一：李时珍的成医著书之路。

思考：是什么因素决定了李时珍能够成为名医，编写出医学巨著《本草纲目》?

知识点2:人生目标的来源

(1)人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。

材料二：因不正确目标而走向错误人生道路的事例

教师总结：拥有错误的人生目标，则会让我们作出错误的价值判断和价值选择，把人生价值理解为向他人