【核心素养目标】11.2 树立正确的人生目标 表格式教案 统编版道德与法治七年级上册.docx

《树立正确的人生目标》教学设计

课题

课型

授课人

课时

树立正确的人生目标

新授课

小刘

一课时

教材分析

本单元首先引领学生确立正确的人生目标，帮助学生明确人生方向。在此基础上，引导学生正人生态度，正确对待顺境和逆境，学会直面挫折，增强生命的韧性，树立积极向上的人生观。最后引领学生认真审视人生的意义，帮助学生理解人生价值是通过劳动创造的，正确认识劳动的意义培养尊重劳动、热爱劳动的观念，增强社会责任感，服务社会、奉献社会，将“小我”融入集体、民族国家乃至人类命运的“大我”之中，从而成就幸福人生，实现人生

价值。

本课《探问人生目标》是本册教材第四单元第一课的内容，主要引导学生认识到人生目标的重要性及树立正确的人生目标的方式方法。本课内容由“探问人生目标”与“树立正确的人生目标”两框体内容组成。

本节课为第二框，主要阐述了怎样树立正确的人生目标。树立正确的人生目标，一方面要理解个人与社的关系，知道应该将个人的人生目标与社会发展紧密结合，在为社会作贡献的过程中通求的人生目标；另一方面要能够从自身实际情况出发树立切实可行的人生目标，将个人的人生眼国家、民族、人民、人类命运紧密联系起来。

学情分析

初中阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，很多初中生对人生目标的理解缺乏深度的思考，没有明确的人生目标，不清楚如何确立正确的人生目标，还有些学生有自己的目标，但把目标定得太空洞、太宽泛，结果往往半途而废，没有取得实际成果。因此，帮助学生确立正确的人生目标，明确自己的人生方向，具有十分重要的意义，同时也为后面引导学

生端正人生态度和实现人生价值奠定了基础。

教学目标

课标要求

树立正确的人生观和价值观，追求生命高度，成就幸福人生。感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。

核心素养

政治认同：树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

道德修养：养成良好的道德品质，坚持胸怀天下，关注人类福祉。

健全人格：培养自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义

责任意识：树立责任意识，关注社会发展，勇于担当社会责任。

教学重难点

重点：树立正确的人生目标的要求。

难点：树立人生目标要与国家、民族和人民的利益相结合，与人类的福祉相统一。

教学方法

讲授法、讨论法、材料分析法

合作学习法、探究学习法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：

回顾导入，明确要点。

教师引导回顾：

人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服

困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。

活动一：出示图片

教师：人类也要和船只一样，找到正确的方向才能够前进，那我们怎么树立正确的人生目标呢?这节课一起来学习第十一课第二框。

回忆知

识，明确目标。

利用前一课的问题回顾所学，有利于构建知识体系，加深记忆。

环节二：

新知教学，突破重难。

活动一：结合图片，交流感受。

教师：那个人和社会的关系到底是怎样的呢?结合生活实际和下列材料概括。

活动二：思考名言。恩格斯：“每个人都追求幸福，个人幸福一恩格斯和大家的幸福是不可分割的。”

点拨：社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。

材料一：“如此练字”

教师：树立不正确的人生目标很可能走入歧途，人生路漫漫，我们要走好每一步。我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。

知识点1:怎么树立正确的人生目标

(1)正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。

材料二：阅读寓言，思考道理。

教师：这个故事告诉我们树立人生目标，应当从自身实际出发。那具体从哪几个方面入手呢?

结合图文，展开交流。

利用名人名言和现实案例的分析交流得出个人和社会关系的结论，深化理解。

利用寓言故事

材料三：阅读交流，分析因素。

教师：这些同学们在树立人生目标时考虑了个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等，都是我们树立人生目标的影响因素。因此，我们在确立目标时要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。

知识点1:怎么树立正确的人生目标

(1)正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。

(2)从自身实际出发。要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。

活动三：观看视频，认识“程开甲”。

材料四：阅读感悟——