5.3无机非金属材料 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

5.3无机非金属材料教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

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2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册第五章“无机非金属材料”第三节“无机非金属材料”，本节课主要内容包括：

1.无机非金属材料的定义、分类及性质；

2.常见的无机非金属材料，如硅酸盐材料、氧化物材料、碳化物材料等；

3.无机非金属材料在实际生活中的应用，如建筑材料、光学材料、电子材料等；

4.无机非金属材料的发展趋势及未来展望。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.发展学生的科学探究能力，通过实验和观察，了解无机非金属材料的性质和应用；

2.培养学生的科学态度，学会从多角度分析材料的性能，形成科学的思维方式；

3.提升学生的科学精神和社会责任感，理解无机非金属材料在可持续发展中的重要作用；

4.增强学生的实践能力，通过案例分析，探讨无机非金属材料在现代科技发展中的应用；

5.激发学生的创新意识，鼓励学生思考新型无机非金属材料的研究方向和发展前景。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习了化学基础知识，如元素周期表、化学键等；

-学生对材料的分类有基本了解，包括金属材料、有机材料等；

-学生在日常生活中对无机非金属材料有一定的接触和认识，如水泥、玻璃等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作和实际应用有较高的兴趣；

-学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够理解材料性能与结构的关系；

-学生喜欢通过案例学习和讨论，倾向于合作学习和探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对无机非金属材料的分类和性质理解可能不够深入；

-在理解材料在实际应用中的具体作用时可能感到抽象；

-面对复杂的材料性能分析时，可能缺乏有效的解题策略；

-在进行实验和观察时，可能因为操作不熟练导致实验结果不准确。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍无机非金属材料的基本概念、分类和性质；

2.讨论法，引导学生针对无机非金属材料的应用案例进行小组讨论；

3.实验法，通过实验演示和学生动手操作，加深对无机非金属材料性质的理解。

教学手段：

1.使用多媒体课件，展示无机非金属材料的微观结构和宏观应用；

2.利用教学软件，模拟材料性质变化的动态过程；

3.引入网络资源，提供相关的学术文章和视频资料，拓展学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对无机非金属材料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道无机非金属材料是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于无机非金属材料的图片或视频片段，如建筑用的水泥、玻璃等，让学生初步感受无机非金属材料的魅力或特点。

简短介绍无机非金属材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.无机非金属材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解无机非金属材料的基本概念、分类和性质。

过程：

讲解无机非金属材料的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍无机非金属材料的分类，如硅酸盐材料、氧化物材料、碳化物材料等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.无机非金属材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解无机非金属材料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的无机非金属材料案例进行分析，如水泥的生产过程、玻璃的制造技术等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解无机非金属材料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用无机非金属材料解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论无机非金属材料的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与无机非金属材料相关的主题进行深入讨论，如新型无机非金属材料的研究、无机非金属材料在环保领域的应用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对无机非金属材料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调无机非金属材料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括无机非金属材料的基本概念、分类、案