小学班级管理第六章 班级活动的指导.pptVIP

第六章

班级活动的指导

;第一节班级活动的意义

主要内容：;;一、班级活动是促进学生全面开展的重要形式和途径;〔二〕班级活动能拓展学生的学习领域，有效激发学生的求知兴趣

当把班级活动与课内所学有机地结合起来的时候，它就使得学生学习的领域扩大了，学习时机增多了，有效地激发了学生求知的兴趣，这对促进学生的智能开展有很大帮助。

〔三〕班级活动能够促进学生良好个性的形成

良好的班集体，为个性的开展提供了良好的环境，而班级活动更是为学生的个性全面地、充分地、和谐地开展提供了条件。〔资料：p100〕;二、班级活动对班集体建设起着积极而有效的作用;〔三〕班级活动有助于培养学生集体主义精神

集体主义精神是一个集体在长期的共同生活和共同的社会实践根底上形成和开展的，为集体大多数成员所认同和接受的思想品格、价值取向和道德标准，是一个集体的心理特征、思想情感的综合反映。

集体活动的开展，可以使学生在活动中感受集体的存在，体会个体对于集体的依存关系，从而激发为集体的荣誉而努力的思想观念。;三、班级活动是落实学校教育宗旨的重要途径;〔二〕学生的自我教育能力通过活动得以增强

形成学生的自我教育能力是学校教育的重要目标。自我教育是学生自我开展、自我完善、自我成长的必由之路。集体内角色的多样性和活动的广泛性为学生个性和才能的开展提供了广阔的舞台。〔资料：p105〕;第二节班级活动的指导

;一、班级活动的原那么;〔二〕活动的内容及形式要符合学生的年龄特点

班级活动的出发点不能仅仅基于外在的社会要求，还要基于儿童的成长需要，符合学生的年龄特点，让丰富多彩的活动成为学生的一种生命经历。〔案例：p108-109〕

〔三〕班级活动要力求展现班级特色

在选择班级活动的内容和方式时，要充分展现本班的特色。班级活动充分展现本班的特色的过程，反之也是在有意培养班级独特个性的过程。

〔四〕班级活动应充分调动学生的积极性和创造性

学生、班主任是班级活动的共同主体。班主任要与班干部密切配合，并最大可???地调动全班学生的积极性，集思广益，共同行动，这样才能使活动设计得更精彩、实施得更到位。;〔五〕班级活动要坚持全员参与

坚持全员参与，即要让全班每一位同学都意识到自己是班级的一员。设计活动一定要把每位学生都考虑进去，不能总是形成少数几个学生表现而多数人旁观的局面。

二、组织班级活动的步骤;〔一〕准备;〔二〕实施

日常活动：日常活动是指结合本班情况所设计的常规活动和针对实际情况所需要的随机活动。像“每日新闻发布会〞、“每周值日班长总结〞、“班级板报月月新〞、“作业展览〞……

主题活动：每一次活动都应有目的、有主题，但“主题活动〞是专指围绕一个教育专题所开展的比较正式的班级活动。它可以是一次性的主题教育活动，也可以是围绕主题的、由屡次活动所组成的系列性主题活动。主题应具有几个特点：

〔1〕“小〞。要大题小做，小中见大。

〔2〕“巧〞。主题的名称要设计巧妙，不要过于老套。

〔案例：p112〕;〔三〕总结

总结是理性的反思过程，是认识过程的又一次飞跃，也是学生得以形成正确的观念和方法的必要途径。因此，班集体活动开展后，不管成功与否，都应当进行总结。在总结活动成效时，应当注意以下几点：

1.具体、中肯地评价活动的质量。

2.充分显示学生的感受。;三、活动中的问题解决策略;〔二〕突发事件的应对

突发事件最能考验教师的智慧、胆量以及人品。班主任在应对突发事件时要注意几点：

1.班主任自己首先要镇定。

2.一切决定要以保护和尊重学生为出发点。

3.从不好的现象中寻找好的因素，能够因势利导，使事情向好的方面开展。

4.及时寻求领导、同事等他人的帮助。;四、典型活动的指导;〔三〕班级心理辅导活动的指导

班级心理辅导是近年来我国学校心理辅导工作者创造的一种方式，它对于推动我国现阶段中小学心理健康教育发挥了重要的作用。

在进行班级心理辅导时，班主任要遵照以下几个组织原那么：

1.让学生“动起来〞

2.从情境体验开始

3.注重团体内部的交流互动

4.创设一种平等、和谐的气氛

5.拒绝对学生做否认性评价;2.班级体育活动

班级体育活动是深受学生喜爱的活动。要想吸引更多的学生参加，要注意以下几个方面：

〔1〕教育性和趣味性相结合

〔2〕群体性和个体性相照应

〔3〕科学性和平安性做保障;谢谢！