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_必修1：3.1体验计算机解决问题的过程-3.1体验计算机解决问题的过程教学教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

_必修1：3.1体验计算机解决问题的过程-3.1体验计算机解决问题的过程教学教学设计

教学内容

《必修1：3.1体验计算机解决问题的过程》章节内容主要包括：

1.计算机解决问题的基本概念与过程；

2.问题分析：理解问题的实质，明确解决问题的目标；

3.算法设计：根据问题需求，设计解决问题的算法；

4.程序编写：将算法转化为计算机程序；

5.程序调试与优化：发现并修复程序中的错误，提高程序性能；

6.问题解决案例分析：通过具体案例，让学生了解计算机解决问题的全过程。

本节课主要围绕以上内容，让学生通过实际操作，体验计算机解决问题的过程。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。具体目标为：

1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理信息的习惯和能力，使其在面对问题时能够有效利用计算机技术解决问题。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学的方法和思维模式，设计算法、编写程序，实现问题解决的能力。

3.数字化学习与创新：通过本节课的学习，使学生能够利用计算机技术进行自主学习、协作学习，并在解决问题过程中进行创新。

4.信息社会责任：让学生在体验计算机解决问题的过程中，认识到信息技术的积极作用，同时关注其可能带来的负面影响，形成正确的信息价值观和道德观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机基础操作和基本概念；

-学生对编程语言有一定了解，可能已经接触过简单的编程语法；

-学生具备基本的逻辑思维和问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对计算机和编程具有浓厚兴趣，愿意探索新知识；

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过实践操作加深理解；

-学生的学习风格多样，既有喜欢独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在算法设计过程中遇到逻辑不清晰、难以转换成程序代码的问题；

-学生在程序编写过程中可能会遇到语法错误、运行错误等编程问题；

-学生在解决问题时可能缺乏实际案例的支持，难以将理论知识与实际应用相结合；

-部分学生可能在面对复杂问题时，缺乏耐心和毅力，容易放弃。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《必修1》教材，特别是3.1节内容的学习资料。

2.辅助材料：准备相关算法案例的PPT演示文稿，以及解决问题的步骤视频。

3.实验器材：计算机设备，确保所有计算机都安装有编程软件，用于编写和调试程序。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台或多台计算机，便于学生合作完成编程任务。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将一起学习《必修1：3.1体验计算机解决问题的过程》这一章节。在开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的计算机基础知识，比如计算机的基本操作、编程语言的基础语法等。现在，请大家思考一下，我们平时遇到问题时，是如何一步步解决的？

2.知识讲解与案例分析

-（教师）首先，我们需要明确什么是计算机解决问题。计算机解决问题通常包括问题分析、算法设计、程序编写、程序调试与优化几个步骤。接下来，我会通过一个简单的案例来讲解这个过程。

-（教师）请看这个案例，我们需要编写一个程序，计算一个数的阶乘。首先，我们进行问题分析，明确我们需要解决什么问题。然后，我们设计算法，这个算法可以是递归的，也可以是循环的。接着，我们将算法转化为程序代码。最后，我们运行程序，检查结果是否正确，并对程序进行调试和优化。

-（学生）认真听讲，跟随教师的思路，理解案例中的每一个步骤。

3.算法设计实践

-（教师）现在，我想请大家尝试自己设计一个简单的算法。请大家拿出纸笔，思考一下如何编写一个程序，用于判断一个数是否为素数。

-（学生）独立思考，尝试设计算法，并在纸上简单记录下来。

4.程序编写指导

-（教师）很好，现在请大家打开计算机，我将指导大家如何将我们设计的算法转化为程序代码。请大家注意，编程时要注意语法正确，逻辑清晰。

-（教师）首先，我们定义一个函数来判断一个数是否为素数。然后，我们编写主程序，从用户那里获取一个数，调用我们定义的函数，输出结果。

-（学生）跟随教师的指导，在计算机上编写程序，并尝试运行。

5.程序调试与优化

-（教师）大家编写完程序后，可能会遇到一些问题，比如语法错误或者逻辑错误。现在，请大家尝试运行你们的程序，看看是否能够得到正确的结果。如果出现问题，我们可以一起讨论，找出错误