5.18.1微生物在生物圈中的作用第二课时教学设计2023-2024学年北师大版生物八年级上册.docx

5.18.1微生物在生物圈中的作用第二课时教学设计2023-2024学年北师大版生物八年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过引导学生探究微生物在生物圈中的具体作用，帮助学生建立对微生物重要性的认识，增强其环保意识，并培养学生的观察、分析和实验能力。结合北师大版生物八年级上册教学内容，本课时将深入讲解微生物在物质循环、生态平衡以及人类生活中的关键作用，使学生能够理解微生物与人类生活的密切关系，为后续相关课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验操作、分析实验结果的能力，以及运用科学方法解决问题的素养。

2.生命观念：使学生理解生物体结构与功能相适应的生物学观念，认识到微生物在生物圈中的重要作用，形成对生命现象的整体认识。

3.科学思维：培养学生运用比较、分类、归纳、推理等思维方式，分析微生物在生物圈中的功能，发展学生的批判性思维和创造性思维。

4.环保意识：引导学生关注微生物对环境的影响，提高其保护环境、维护生态平衡的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-微生物在生物圈中的物质循环作用：明确微生物在分解有机物质、参与氮循环等生物地球化学过程中的关键角色。例如，讲解微生物如何将动植物遗体中的有机物质分解为无机物质，这些无机物质如何被其他生物重新利用，形成物质循环。

-微生物与人类生活的关系：强调微生物在食品制作、医药卫生、环境保护等方面的实际应用。例如，介绍微生物在发酵食品（如酸奶、豆腐）、药物生产（如抗生素）以及污水处理中的重要作用。

2.教学难点

-微生物分解作用的机制：理解微生物分解有机物质的生化过程，这是学生可能感到抽象和难以理解的部分。例如，详细解释微生物如何通过酶的作用分解纤维素、蛋白质等大分子物质，以及这些过程在生态系统中的作用。

-微生物在氮循环中的具体作用：学生可能难以把握微生物在氮循环中的各个环节，如氨化、硝化、反硝化等。例如，详细阐述氨化细菌如何将含氮有机物转化为氨，硝化细菌如何将氨转化为亚硝酸盐和硝酸盐，以及反硝化细菌如何将硝酸盐还原为氮气的过程。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如显微镜、培养皿、试剂等）

-软件资源：生物学教学软件、微生物图像库

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：教学PPT、教学视频、在线测试系统

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验操作、案例分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你日常生活中接触到的微生物有哪些？”这一问题引导学生思考，并分享一些有趣的微生物应用案例，如酸奶的制作、compost堆肥等。

-回顾旧知：回顾上节课学习的微生物基本特征，如微生物的分类、形态结构等，为学习微生物在生物圈中的作用打下基础。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细讲解微生物在生物圈中的物质循环作用，包括分解作用、氮循环、碳循环等。

-微生物分解作用：介绍微生物如何分解有机物质，将其转化为无机物质，为生态系统的物质循环提供能量和物质基础。

-微生物氮循环：详细讲解微生物在氮循环中的氨化、硝化、反硝化等过程，以及这些过程对生态系统的意义。

-举例说明：

-举例说明微生物在食品制作中的作用，如酵母菌在面包制作中的发酵作用。

-举例说明微生物在环境保护中的作用，如微生物在污水处理中的应用。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分小组讨论微生物在生物圈中的具体作用，并分享讨论成果。

-实验演示：通过演示微生物分解有机物质的实验，让学生直观感受微生物的作用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-设计实验：让学生设计一个简单的实验，观察微生物对有机物质的分解作用。

-案例分析：提供一些与微生物在生物圈中作用相关的案例，让学生分析微生物的作用及其对生态系统的影响。

-教师指导：

-实验指导：指导学生进行实验操作，确保实验安全、准确。

-解答疑问：针对学生在实验和案例分析中遇到的问题，及时给予解答和指导。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调微生物在生物圈中的重要作用。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-鼓励学生提出问题，激发其对微生物学的进一步探究兴趣。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够理解并掌握微生物在生物圈中的物质循环作用，认识到微生物在分解有机物质、参与氮循环等过程中的关键角色，提高了对生态系统中物质循环和能量流动的认识。

2.学生通过具体案例和实验演示，深入理解了微生物在食品制作、医药卫生、环境保护等方面的实际应用，增强了将理论知识与实际生活联系起来的能力。

3.学生在互动探究和实验操作中，提