古诗词诵读 3春夜喜雨 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

古诗词诵读3春夜喜雨教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《春夜喜雨》这首古诗的诵读与理解。该诗出自唐代诗人杜甫的《杜工部集》，是统编版语文六年级下册第二单元“古诗词诵读”部分的内容。

教学内容与学生已有知识的联系体现在，学生在之前的学习中已经掌握了一定的古诗阅读和欣赏能力，对唐代诗歌有一定的了解。本节课将通过学习《春夜喜雨》，进一步巩固学生对古诗的鉴赏能力，提高文学素养。同时，本诗描绘了春雨带来的喜悦景象，与学生在生活中对自然现象的观察和体验相联系，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与应用。通过诵读《春夜喜雨》，学生将深入理解古代诗歌中的意象和情感，增强对中华传统文化的认同感，实现文化传承与理解的目标。在审美鉴赏方面，学生将通过分析诗歌的语言美、意境美，提升审美趣味和鉴赏能力。同时，通过对诗歌的解读和表达，学生将锻炼语言表达能力，增强语言应用的灵活性和创造性。

学情分析

六年级的学生已经具备一定的古诗词阅读基础，对古诗的节奏、韵律有初步的认识，能够理解古诗的基本内容。在知识层面，学生已经学习了较多的古诗，掌握了一些基本的文学常识和修辞手法。在能力层面，学生具备一定的独立阅读和解析古诗的能力，能够通过注释和工具书辅助理解生僻字词和复杂意象。

然而，学生在古诗词的深入理解和情感体验方面还有待提高。他们在分析诗句背后的深层含义和诗人的情感表达时，往往缺乏细腻的感知和准确的把握。在素质方面，学生的审美能力和文化素养正在逐步形成，需要通过更多的实践和体验来提升。

行为习惯方面，大部分学生能够按时完成学习任务，但部分学生可能存在阅读不细致、理解不深入的问题。此外，学生在课堂上的参与度不同，有的学生积极发言，有的则较为内向，这可能影响他们对古诗词学习的兴趣和效果。

总体来说，本节课的教学需要针对学生的不同层次进行差异化教学，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解诗歌的内涵，同时培养良好的阅读和学习习惯。

教学资源

-统编版语文六年级下册教材

-《春夜喜雨》诗歌原文及注释

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-古诗词朗读音频资料

-课堂互动小程序或软件

-学生作业本和笔

-黑板和粉笔

-教学PPT或课件

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过提问方式引导学生回顾已学的古诗知识，如“同学们，我们之前学过哪些描写雨的诗歌？谁能举个例子？”接着简要介绍杜甫及其《春夜喜雨》的背景，激发学生的兴趣，为学习新课做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解《春夜喜雨》的作者杜甫，介绍其生平事迹和诗歌创作特点，帮助学生了解诗人及其创作背景。

-分析诗歌的结构和韵律，引导学生关注古诗的节奏美和韵律美。

-逐句解析诗歌内容，深入剖析诗句中的意象、修辞和情感，如“好雨知时节，当春乃发生”中的“好雨”和“时节”等，让学生理解诗句的含义。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-朗读练习：学生分组朗读《春夜喜雨》，注意语气、节奏和情感的表达，教师适时指导。

-诗歌背诵：学生尝试背诵诗歌，检查记忆效果，对背诵有困难的学生给予个别指导。

-意象描绘：让学生根据诗歌内容，用自己的语言描绘出诗中的景象，如“润物细无声”的春雨景象。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

-讨论诗歌的主题：学生分组讨论《春夜喜雨》表达了哪些主题，如“春雨贵如油”、“润物细无声”等，每组选取代表进行分享。

-分析诗歌的情感：学生讨论诗人在诗中表现出的情感，如喜悦、期待等，举例说明诗句中表现出的情感。

-探讨诗歌的启示：学生探讨《春夜喜雨》给我们的生活带来哪些启示，如珍惜自然资源、关注生态环境等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《春夜喜雨》的主题、情感和启示，强调本节课的重点和难点，如诗歌的意象描绘、情感表达等。同时，布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

本节课的总用时为45分钟，各环节分配合理，旨在让学生在有限的时间内充分理解和掌握《春夜喜雨》的内容和情感。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-杜甫其他著名诗作：《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《月夜忆舍弟》等，以帮助学生更全面地了解杜甫的诗歌风格。

-唐代其他诗人描写春雨的诗作：如王维的《春雨》、李商隐的《夜雨寄北》等，以丰富学生对春雨主题诗歌的认识。

-古诗词鉴赏网站或书籍：提供一些权威的古诗词鉴赏资源，如《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等，以供学生深入学习。

-与《春夜喜雨》相关的历史背景资料：如唐代的农业发展、节令习俗等，帮助学生