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3做个“开心果”（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

授课内容

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教材分析

“3做个‘开心果’”（教学设计）部编版道德与法治二年级下册，本节课主要引导学生学会在生活中传递快乐，做一个乐观、积极的孩子。教材通过生动的案例和有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解快乐的传递，培养良好的心态和行为习惯。本节课与学生的日常生活紧密相连，旨在提高学生的道德素养，增强法治意识，符合二年级学生的认知水平。

核心素养目标

培养学生在生活中积极向上的态度，学会通过自己的行为和言语传递正能量，提升人际交往能力，形成良好的集体意识和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：理解快乐传递的重要性，学会在日常生活中做“开心果”。

难点：将快乐传递的理念转化为具体的行为实践。

解决办法：

1.结合教材中的案例，通过故事讲述、角色扮演等方式，让学生感受快乐传递的积极影响。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中体验分享快乐的过程，增强实践感。

3.引导学生观察身边的小事，发现并讨论如何在实际生活中做“开心果”，如帮助同学、关心家人等。

4.定期开展小组讨论，鼓励学生分享自己的快乐经验，互相学习，共同进步。

5.教师通过评价和反馈，强化学生在日常行为中积极传递快乐的行为。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过生动有趣的故事引导学生理解快乐传递的概念。

2.讨论法，组织小组讨论，让学生分享自己的经验和想法，促进互动学习。

3.角色扮演法，让学生模拟不同场景，实践如何成为“开心果”。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示相关图片和视频，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.运用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习快乐传递的方法。

3.利用网络资源，如在线教育平台，提供延伸阅读材料，丰富教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括关于快乐传递的案例和问题，明确预习目标和要求。

设计预习问题：如“在你的生活中，你是如何成为一个‘开心果’的？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读案例，了解快乐传递的例子。

思考预习问题：学生思考如何将快乐传递应用到生活中。

提交预习成果：学生将预习思考和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

培养学生自主学习能力，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于传递快乐的故事，引发学生对课题的兴趣。

讲解知识点：讲解快乐传递的重要性，结合生活实例进行分析。

组织课堂活动：如小组讨论“如何在校园中成为‘开心果’”。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将快乐传递的理念应用到生活中。

参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的经验和想法。

提问与讨论：学生提出问题并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解快乐传递的理论基础。

实践活动法：通过小组讨论，让学生实践快乐传递。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

强化学生对快乐传递的理解，提升实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与快乐传递相关的作业，如写一篇关于如何成为“开心果”的日记。

提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改和反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，反思自己的行为。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

反思总结：学生总结自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

巩固课堂所学，拓展知识视野，促进自我提升。

学生学习效果

学生在完成“做个‘开心果’”这一课后，取得了以下几方面的显著学习效果：

1.理解了快乐传递的重要性：通过课堂上的故事讲述和案例分析，学生能够理解到快乐是一种可以传递的情感，他们的行为和态度能够影响到周围的人。学生在讨论中分享了自己作为“开心果”的经历，展示了对这一概念的理解。

2.学会了在日常生活中做“开心果”：学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了如何在不同的情境下，例如在学校、家庭或社区中，通过积极的行为和言语来传递快乐。他们能够意识到，即使是小小的帮助和关心也能给别人带来快乐。

3.提升了人际交往能力：通过课堂活动和课后作业，学生学会了如何与他人有效沟通，如何表达自己的情感和想法。在小组讨论中，他们学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，并