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5.1.1腔肠动物和扁形动物希沃教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：腔肠动物和扁形动物

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版生物八年级上册中关于腔肠动物和扁形动物的内容进行教学，通过讲解、互动、案例分析等多种教学手段，帮助学生掌握腔肠动物和扁形动物的特征、分类和生态环境等方面的知识。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、比较和分析腔肠动物和扁形动物特征的能力，增强学生的实证意识和探究精神。

2.科学思维：通过案例分析和讨论，提高学生运用科学思维解决实际问题的能力，发展学生的批判性思维。

3.生活联系：引导学生关注腔肠动物和扁形动物在自然界和生活中的作用，培养学生的环保意识和社会责任感。

三、学情分析

本节课的授课对象为八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的生物学基础，能够理解生物分类的基本概念。在能力层面，学生具备初步的观察、分析和概括能力，但尚需提高科学探究和逻辑思维能力。在素质方面，学生对生物学科表现出一定的兴趣，但学习习惯和学习态度有待进一步培养。

学生在行为习惯上，多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂上进行有效引导。在学习本课程之前，学生对腔肠动物和扁形动物的了解有限，对这两种动物的特征和分类存在一定的认知盲区。因此，在教学过程中，需要教师通过生动的案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的生物学概念，提高学习效果。

此外，学生对课程的学习态度也会影响他们的学习效果。部分学生对生物学有浓厚的兴趣，愿意主动探究和学习；而另一些学生可能对生物学不太感兴趣，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习热情，帮助他们认识到生物学在生活中的重要性，从而提高他们对课程的学习积极性。

四、教学资源准备

1.教材：人教版生物八年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集腔肠动物和扁形动物的图片、视频资料，以及相关生物分类图表。

3.实验器材：准备实验所需的显微镜、玻片、实验报告等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分讨论区域，以便于学生进行实验观察和分组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对腔肠动物和扁形动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道腔肠动物和扁形动物是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于腔肠动物和扁形动物的图片或视频片段，让学生初步感受这些动物的特点和生态环境。

-简短介绍腔肠动物和扁形动物的基本概念、分类和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.腔肠动物和扁形动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解腔肠动物和扁形动物的基本概念、组成部分和特征。

过程：

-讲解腔肠动物和扁形动物的定义，包括其主要特征和分类。

-详细介绍腔肠动物和扁形动物的组成部分、生活习性和生态环境，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解腔肠动物和扁形动物在自然界中的作用和实际应用。

3.腔肠动物和扁形动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解腔肠动物和扁形动物的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的腔肠动物和扁形动物案例进行分析，如海蜇、水螅、涡虫等。

-详细介绍每个案例的特征、生态环境和生态意义，让学生全面了解这些动物的生活习性和对生态系统的影响。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论腔肠动物和扁形动物的保护措施或科学研究方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与腔肠动物和扁形动物相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如生物多样性保护、生态环境修复等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对腔肠动物和扁形动物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调腔肠动物和扁形动物的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括腔肠动物和扁形动物的基本概念、特征、案例分析等。