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《磁铁怎样吸引物体》（教学设计）二年级下册科学教科版

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设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力，通过观察、实验、分析磁铁吸引物体的现象，发展学生的观察力、实验设计能力和问题解决能力。同时，激发学生对科学现象的好奇心，培养他们积极探究的态度，以及合作交流、分享成果的良好习惯。通过实践操作，提高学生的实践创新能力，使学生在探究中形成对科学知识的理解，为后续科学学习打下基础。

重点难点及解决办法

重点：理解磁铁吸引物体的原理，掌握磁铁的两极及其作用。

难点：磁铁吸引物体的具体过程和条件，以及磁铁两极之间相互作用的规律。

解决办法：

1.利用实验演示磁铁吸引物体的过程，让学生直观观察并记录实验现象。

2.通过小组讨论，引导学生分析磁铁吸引物体的条件和影响因素。

3.制作磁铁模型，让学生亲自操作，体验磁铁两极之间的相互作用。

4.设计问题情境，让学生在实际操作中解决问题，加深对磁铁特性的理解。

5.结合生活实例，让学生了解磁铁在生活中的应用，提高学习的实际意义。

6.鼓励学生提问和质疑，及时解答学生的疑惑，巩固知识点。

教学资源

1.软硬件资源：磁铁、铁钉、回形针、小磁铁人偶、实验桌椅、实验记录表。

2.课程平台：教室白板、投影仪。

3.信息化资源：科学教育动画视频、教学PPT。

4.教学手段：小组合作实验、观察记录、讨论交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师展示一个磁铁，询问学生是否知道磁铁有什么特性，引导学生回顾之前学过的磁铁知识。接着提出问题：“你们知道磁铁是怎样吸引物体的吗？”激发学生的好奇心，导入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师通过展示磁铁吸引铁钉、回形针的实验，引导学生观察并描述磁铁吸引物体的过程。

-教师讲解磁铁的两极，即N极和S极，并演示两极之间的相互作用，让学生理解磁铁吸引物体的原理。

-教师通过动画视频或PPT，展示磁铁吸引物体的微观过程，帮助学生进一步理解磁铁的工作机制。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组进行实验，每组一套磁铁和实验材料，要求学生亲自操作，观察并记录磁铁吸引物体的现象。

-学生尝试改变磁铁与物体的距离，观察吸引效果的变化，并记录结果。

-学生尝试将两个磁铁的N极和S极相互靠近，观察它们是相互吸引还是相互排斥，并记录实验现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-学生讨论实验过程中观察到的磁铁吸引物体的现象，例如：“我们发现在一定距离内，磁铁可以吸引铁钉，但距离太远就吸不住了。”

-学生分析磁铁两极之间的相互作用，例如：“我们发现两个磁铁的N极相互靠近时会排斥，而N极和S极靠近时会吸引。”

-学生探讨磁铁在生活中的应用，例如：“磁铁可以用来制作门禁系统，也可以用来固定冰箱上的物品。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生分享实验和讨论的发现，总结磁铁吸引物体的条件、磁铁两极的作用以及磁铁在生活中的应用。教师强调本节课的重难点，即磁铁吸引物体的原理和两极之间的相互作用，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考磁铁的应用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关科学书籍：《儿童百科全书》中的磁铁章节，提供更全面的磁铁知识，包括磁铁的历史、种类、应用等。

-科普文章：介绍磁铁在现代科技中的应用，如磁悬浮列车、硬盘存储等。

-实验视频：网络上有关磁铁特性的实验视频，如磁铁吸引不同材质物体的实验，磁铁两极相互作用的实验等。

-科学家故事：介绍对磁铁研究有重要贡献的科学家，如汉斯·奥斯特、威廉·吉尔伯特等。

-磁铁制作DIY：介绍如何制作简单的指南针，让学生了解磁铁在指南针中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科学书籍和文章，以拓展对磁铁知识的理解。

-建议学生在家长或教师的指导下观看磁铁实验视频，增加直观感受。

-学生可以尝试制作简单的指南针，通过实践操作来加深对磁铁特性的理解。

-鼓励学生调查磁铁在日常生活中的应用，如磁卡、磁带、磁悬浮列车等，了解磁铁在现代科技中的重要性。

-学生可以记录下自己对磁铁的研究成果，如磁铁吸引物体的规律、磁铁两极的作用等，形成自己的学习笔记。

-教师可以组织学生进行磁铁主题的讨论会，让学生分享自己的学习心得和发现，促进交流和思考。

-鼓励学生探索磁铁在不同领域的应用，如医学中的磁共振成像（MRI），工业中的磁力分离技术等，以此激发学生对科学研究的兴趣。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题，是否能够准确描述磁铁吸引物体的过程。

-记录学生在实验操作中的表现，是否能够按照指导进行实验，是