第1章 内环境与稳态 高考强化2024-2025学年新教材高中生物选择性必修第一册同步教学设计（浙科版2019）.docx

第1章内环境与稳态高考强化2024-2025学年新教材高中生物选择性必修第一册同步教学设计（浙科版2019）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕《内环境与稳态》这一主题，重点讲解内环境的组成、理化性质及其稳态的重要性，以及机体如何通过调节作用维持内环境的稳态。内容涵盖浙科版2019年高中生物选择性必修第一册第一章的相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段学习的生物学基础知识紧密相关，如细胞的结构与功能、生物体的基本组成等。在此基础上，本节课将引导学生深入理解内环境与稳态的概念，以及机体在维持内环境稳态方面的生理机制，为后续学习生理学、病理学等课程打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维、生命观念和科学探究能力。通过学习内环境与稳态的知识，学生将能够理解生命系统的动态平衡特征，培养对生命现象的观察和分析能力；通过探讨内环境稳态的调节机制，学生将学会运用科学思维解决问题，形成科学探究的思维方式；同时，课程内容还将引导学生关注健康生活，培养健康意识和社会责任感，符合新课程对核心素养的要求。

重点难点及解决办法

重点：内环境的组成和理化性质，内环境稳态的意义及其调节机制。

难点：内环境稳态的调节过程和机制，以及机体如何通过神经-体液调节维持稳态。

解决办法与突破策略：

1.利用实物模型和动画演示，帮助学生直观理解内环境的组成和理化性质。

2.通过案例分析，引导学生探讨内环境稳态在生命活动中的重要性。

3.设计实验活动，让学生通过模拟实验，观察和探讨内环境稳态的调节过程。

4.结合实际生活中的例子，如血糖平衡调节、体温调节等，帮助学生理解内环境稳态的调节机制。

5.开展小组讨论，鼓励学生提出问题，共同探讨解决方案，以培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

教学资源

-教科书《高中生物选择性必修第一册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实物模型（细胞模型、内环境模型）

-动画演示软件

-实验器材（用于模拟内环境稳态的实验）

-课程教学平台（如学校内部网络教学平台）

-信息化资源（教学PPT、相关学术论文、视频资料）

-教学手段（小组讨论、案例分析、实验操作）

教学过程

1.导入新课

-今天我们将开始学习《内环境与稳态》这一章节。请大家回顾一下，我们在初中阶段学过生物体的基本组成和细胞的结构与功能，那么，大家思考一下，生物体是如何维持其正常生命活动的呢？

2.内环境的组成

-现在，请大家打开教科书，翻到第一章第一节。内环境是指细胞生活的液体环境，它由哪些部分组成呢？请一位同学来回答。

-对，内环境包括血浆、组织液和淋巴。接下来，我将通过一个实物模型来展示这些组成部分，请大家注意观察。

3.内环境的理化性质

-现在，我们来看内环境的理化性质。请大家阅读教材第1页的内容，了解内环境的温度、pH值和渗透压等理化指标。请问，这些指标在生物体中是如何保持稳定的？

-对，生物体通过调节作用来维持这些理化指标的稳定。接下来，我将通过动画演示，让大家更直观地理解这个过程。

4.内环境稳态的意义

-接下来，我们探讨内环境稳态的意义。请大家思考一下，为什么生物体需要维持内环境的稳态？

-没错，内环境稳态是生物体正常生命活动的保障。如果内环境稳态失衡，生物体将无法进行正常的生理功能。现在，请同学们阅读教材第2页的内容，了解内环境稳态的重要性。

5.内环境稳态的调节机制

-现在，我们来学习内环境稳态的调节机制。请大家阅读教材第3页的内容，了解机体是如何通过神经-体液调节来维持内环境稳态的。

-接下来，我将通过一个案例分析，帮助大家理解内环境稳态的调节过程。请大家认真听讲，并积极参与讨论。

6.实验探究：模拟内环境稳态的调节

-为了让大家更好地理解内环境稳态的调节机制，我们进行一个实验。请大家分成小组，使用实验器材来模拟内环境稳态的调节过程。

-在实验过程中，请注意观察实验现象，并记录实验结果。实验结束后，请各小组汇报实验结果，并讨论实验中的发现。

7.小组讨论：生活中的内环境稳态

-现在，请大家回到小组，讨论一下我们在生活中如何维持内环境稳态。请大家举例说明，并分享自己的经验。

-各小组讨论完毕后，请派一位代表进行汇报，其他小组的同学可以进行补充。

8.总结与拓展

-通过今天的学习，我们了解了内环境的组成、理化性质、内环境稳态的意义及其调节机制。请大家回顾一下本节课的重点内容，并思考以下问题：

-内环境稳态的重要性体现在哪些方面？

-机体是如何通过神经-体液调节来维持内环境稳态的？

-请大家课下查阅相关资料，了解内环境稳态在医学、生物学