3.2DNA的结构教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docxVIP

3.2DNA的结构教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过引导学生探究DNA的结构，帮助学生理解DNA分子作为遗传信息的载体在生物体中的作用。结合2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2的教学内容，本教学设计将围绕DNA的化学组成、双螺旋结构及其稳定性展开，以培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力，使学生能够掌握DNA结构的基础知识，为后续学习基因表达、遗传变异等生物学概念奠定基础。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察DNA模型和参与相关实验活动，培养学生提出假设、设计实验、分析数据、得出结论的科学研究能力。

2.科学思维：使学生能够运用比较、分析和综合等方法，理解DNA双螺旋结构的特点及其在遗传信息传递中的关键作用。

3.生命观念：通过学习DNA结构，学生能够形成对生命遗传现象的基本认识，理解生命活动的分子基础。

4.科学态度：培养学生对科学研究的兴趣和好奇心，激发学生对生命科学的热情，培养严谨求实的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了生物大分子的基本知识，包括蛋白质、核酸的组成和功能。

-学生对细胞结构有基本了解，知道染色体是遗传信息的载体。

-学生在化学课上学习了有机化学基础，包括碳原子和氢原子的化学性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生命科学的探索充满好奇心，对DNA作为遗传信息的载体感兴趣。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过实验和观察获取信息。

-学生偏好通过实际操作和模型构建来加深对抽象概念的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解DNA双螺旋结构的立体模型和空间关系。

-学生可能对DNA复制和转录的具体过程感到困惑。

-学生在理解DNA结构如何与遗传信息传递相关联时可能会遇到困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-DNA双螺旋结构模型

-生物实验室（用于实验操作）

-投影仪及电脑（展示PPT和视频）

-多媒体教学资源（DNA结构动画、相关科普视频）

-实验材料（如琼脂糖、DNA提取试剂）

-教科书及辅助材料

-黑板和粉笔

-学生实验报告纸

-教师指导手册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台，发布关于DNA结构的预习资料，包括相关章节的电子文档和视频讲解，要求学生预习并理解DNA的基本结构和功能。

-设计预习问题：设计问题如“DNA由哪些碱基组成？”“DNA的双螺旋结构是如何形成的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，确保每位学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解DNA的结构。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录答案，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，教师进行检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生构建DNA结构的基本框架。

-培养学生的自主学习能力和对生命科学的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示DNA双螺旋结构发现的历史背景，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解DNA的化学组成、双螺旋结构及其稳定性，结合模型和动画帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论DNA复制过程中的关键步骤，进行模拟实验。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对DNA结构的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对DNA结构的关键点进行思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过模拟实验加深对DNA复制过程的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解DNA结构，确保学生掌握基础知识。

-实践活动法：通过模拟实验，让学生动手操作，加深理解。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解DNA的结构和功能，掌握重点知识。

-通过实践活动，培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于DNA结构的应用题，要求学生结合所学知识解决问题。

-提供拓展资源：提供DNA研究领域的最新进展资料，如基因编辑技术的应用等。

-反馈作业情况：批改作业