第18课 科学技术的成就（教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学教学设计（部编版）.docxVIP

第18课科学技术的成就（教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学教学设计（部编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

1.理解我国科学技术在20世纪80年代至21世纪初取得的突出成就，提升历史思维能力和时空观念。

2.分析科技成就背后的历史背景和社会环境，培养批判性思维和综合分析能力。

3.认识到科学技术是推动社会进步的重要力量，增强科技创新意识和文化自信。

4.激发学生热爱科学的情感，培养勇于探索、追求真理的科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了我国古代和近代的科技成就，对科学技术发展的基本线索有所了解，具备了一定的历史知识基础。

2.学生对现代科技成就有浓厚的兴趣，乐于了解和探讨相关内容。他们的学习能力强，善于运用网络和图书馆资源进行自主学习。在学习风格上，他们更喜欢直观、生动的教学方式，如案例分析、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对科技成就背后的历史背景和社会环境理解不足，难以把握科技发展的整体脉络；对科技成就的评价和分析能力有待提高；在自主学习过程中，可能因为缺乏有效指导而难以深入理解课本内容。

教学资源准备

1.教材：每人一本《2023-2024学年八年级历史下册》教材。

2.辅助材料：收集相关科技成就的图片、图表和视频资料，如神舟飞船发射、超级计算机等。

3.教室布置：设置多媒体展示区，确保投影仪、电脑等设备正常运行，准备分组讨论区。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果给你一台时光机器，你最想回到哪个时代见证科技的发展？”这一问题引导学生思考，激发学生对科技成就的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学习的我国古代和近代的科技成就，为学习现代科技成就做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解20世纪80年代至21世纪初我国科技领域的突出成就，如航天、核技术、信息技术等。

-举例说明：通过介绍神舟五号的成功发射、超级计算机“天河”的研制等具体例子，帮助学生理解知识点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“你认为哪些因素促进了我国科技的发展？”“科技成就在我国社会经济发展中起到了哪些作用？”引导学生深入思考。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生结合教材内容，独立完成以下任务：“列举出本节课学习的我国科技成就，并简要介绍其对社会的影响。”

-教师指导：在学生完成任务过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.小组讨论（约10分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：“如果你是一位科技工作者，你希望为我国的科技创新做出哪些贡献？”

-各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调科技成就对我国社会经济发展的推动作用。

-学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合教材内容，撰写一篇关于“我国科技成就对我的启示”的短文，字数不限。

7.课堂结束语（约2分钟）

-鼓励学生继续关注科技发展，激发他们对科学技术的热爱，为国家的科技创新贡献力量。

学生学习效果

1.学生能够准确描述20世纪80年代至21世纪初我国在航天、核技术、信息技术等领域的科技成就，理解这些成就对我国社会经济发展的重大影响。

2.学生能够分析科技成就是在特定历史背景和社会环境下取得的，认识到科技进步与国家政策、社会需求等因素的紧密关联。

3.学生通过小组讨论和互动探究，提高了批判性思维和综合分析能力，能够从多角度评价科技成就的意义和价值。

4.学生在巩固练习中，能够独立列举出本节课学习的科技成就，并简要介绍其对社会的具体影响，加深了对知识点的理解和记忆。

5.学生通过撰写关于“我国科技成就对我的启示”的短文，表达了自己对科技创新的认识和对未来科技发展的期望，增强了科技创新意识和文化自信。

6.学生在学习过程中，积极参与讨论和分享，提高了口头表达能力和团队合作能力。

7.学生在学习后，能够将所学的科技成就与日常生活联系起来，意识到科技对个人生活和社会进步的重要性。

8.学生在教师的指导下，克服了学习中的困难和挑战，提高了自主学习和解决问题的能力。

9.学生通过本节课的学习，对历史学科产生了更深的兴趣，激发了进一步探索历史和科技奥秘的热情。

10.学生在学习后，能够将所学的科技成就知识运用到其他学科学习中，促进了跨学科知识的融合和应用。

课堂

1.课堂评价

-提问：在课堂上，通过提问学生对科技成就的理解和看法，以及对相关历史背景的认识，来评估学生对知识点的掌握程度。

-观察：观察学生在小组讨论和互动探究中的表现，包括参与度