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10的分与合

第一篇：10的分与合

《10的分与合》教学设计

一、教学背景：

1、面向学生：小学一年级学生

2、课时：1课时

二、教学内容：

苏教2011版一年级数学上册第41页10的分与合及想想做做的

第1、2、3题。

三、教学分析：

1、学情分析：学生已经认识了0到10各数；学习了2到9各数

的分与合；体会了“分与合”的数学思想；在教师的引导下初步体会、

运用“有序”的思考方式进行探索。

2、教材分析：

“分与合”不但是一种操作，也是一种重要的数学思想，是研究

数学问题、认识客观世界的基础方法。就学科知识来说，它是学生理

解后续加减法意义的前提，是掌握10以内乃至20以内加减法计算的

基础，是孩子由按个计数到按群计数的一次飞跃，对提升学生的数感

有着重要意义。

教材选用学生所熟悉的珠子为题材，要求学生以独立、有序的操

作、探索、联想，获取知识并在“想想做做”中开火车、找朋友激

发兴趣、巩固知识。

四、教学目标：

1.让学生通过互动游戏、自主探索、动手实践、合作交流有序地

整理并掌握10的不同组成，进一步体会分与合的思想、感知分与合的

联系。

2.通过亲历分与合的具体过程，增强学生合作学习的意识和动手

实践的能力，感受数学与生活的联系，培养初步的数学意识，激发学

生学习数学的兴趣。

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五、教学重点：

让学生通过互动游戏、自主探索、动手实践、合作交流等方式研

究并掌握10的分与合，加深对10以内数的的认识。

六、教学难点：

有序地研究并掌握10的分与合。

七、教学准备：

课件、数字瓷片贴、数字卡片、水彩笔。

八、教学方法：

1、情境教学：本节课我在整个教学过程中穿插了青蛙王子这一

卡通形象，以这一学生喜闻乐见的人物形象引领学生探索新知、掌握

知识、练习巩固，激发学生的学习兴趣，让索然无味的数学知识变得

意趣盎然。

2、实践操作：在分一分、涂一涂的时候，放手让学生独立动手操

作，有序探索、联想10的不同组成，发现分与合的联系，积累探索、

整理知识的方法。

3、互动游戏：课始，我以师生互动游戏的形式导入，突破难点、

激发兴趣。课中，在探索新知之后适当穿插游戏，调节学习气氛，提

升知识的趣味性和可操作性，增强巩固练习的实效。

九、教学设计：

（一）创设情境，游戏、复习导入。

1、谈话：孩子们，欢迎大家来到多媒体教室。今天，老师还邀请

了一位新朋友和我们一起学知识、做游戏。看！它就是青蛙王子。我

们一起和它打个招呼吧！(课件出示)

2、师：在学习新内容之前，我们先来玩玩青蛙王子给我们带来的

小游戏！究竟是什么游戏呢？秘密藏在下面的这张图片里。大家请看！

（课件出示）

3、师：观察图片，谁能说说我们做的是什么游戏！指名说一说。

4、师：谁来挑战！

指名上台，师生玩卡片（瓷片贴）游戏（不按次序）。其他同学

做场外指导。

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5、师：哎呀！这些数好像有点