第6章专题训练九金属与酸、金属与金属化合物的置换反应教学设计- 2024-2025学年沪教版化学九年级上册.docx

第6章专题训练九金属与酸、金属与金属化合物的置换反应教学设计-2024-2025学年沪教版化学九年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为金属与酸、金属与金属化合物的置换反应。具体包括：金属与酸反应的规律、金属活动性顺序及其应用，以及金属与金属化合物之间的置换反应。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于沪教版化学九年级上册第6章，与之前学习的金属的物理性质、化学性质及金属活动性顺序等内容相衔接。通过本节课的学习，学生将能够运用已有知识，更好地理解和掌握金属与酸、金属与金属化合物的置换反应规律。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：发展学生的科学思维能力，通过探究金属与酸、金属与金属化合物的置换反应，培养学生的观察、分析和解决问题的能力；提升学生的科学探究素养，鼓励学生设计实验、观察实验现象、记录实验结果，从而提高实验操作能力和数据分析能力；强化学生的科学态度与价值观，引导学生认识化学反应的规律性和科学研究的严谨性，树立正确的科学观念。通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中运用化学知识，发展实践创新能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对金属的物理和化学性质有初步了解，能够进行简单的化学实验操作。在知识方面，学生掌握了金属活动性顺序表，了解了一些常见的金属与酸反应的例子，但可能对金属与金属化合物的置换反应认识不足。

在能力方面，学生具备了一定的实验操作能力，能够按照实验步骤进行基本操作，但在实验数据的处理和结果分析上可能还不够熟练。学生的逻辑思维能力和推理能力正在发展，但需要通过具体实例和实验来加深理解。

在素质方面，学生对化学学科的兴趣较为浓厚，愿意参与课堂讨论和实验活动，但可能在面对复杂问题时表现出耐心不足，需要引导他们培养细致观察和深入思考的习惯。

行为习惯上，学生可能存在实验操作不够规范、记录实验结果不够准确等问题，这些习惯可能会影响他们对实验现象的观察和数据分析的准确性。

总体来看，学生对本节课内容的兴趣和已有知识基础有助于课程的学习，但需要教师在教学过程中注重引导，帮助学生克服实验操作中的不规范行为，提升他们的实验技能和科学思维能力。

教学资源

-沪教版化学九年级上册教材

-金属活动性顺序表

-实验室用金属样品（如锌片、铁片等）

-实验室用酸溶液（如稀盐酸、稀硫酸等）

-实验室用金属化合物（如硫酸铜溶液等）

-实验仪器（如试管、滴管、烧杯等）

-实验记录表

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）

-教学PPT或黑板

-实验操作指导视频

-学生作业本和练习册

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好。今天我们要学习一个新的内容，那就是金属与酸、金属与金属化合物的置换反应。请大家回忆一下，我们在之前的课程中学习了哪些关于金属的知识？（学生回答：金属的物理性质、化学性质、金属活动性顺序等。）

-很好，那么大家觉得金属与酸会发生什么样的反应呢？金属与金属化合物之间又会发生什么样的反应呢？这就是我们今天要探究的问题。

2.知识回顾

-在正式开始今天的学习之前，我想请大家先回顾一下金属活动性顺序表。请大家拿出课本，翻到金属活动性顺序表那一页，我们一起来复习一下。（教师引导学生一起回顾金属活动性顺序表，并解释其意义。）

-现在，我想请大家尝试回答一个问题：在金属活动性顺序表中，哪些金属能与酸反应？哪些金属能与金属化合物发生置换反应？（学生回答，教师总结并板书。）

3.实验探究：金属与酸的反应

-下面，我们来做一个实验，看看金属与酸之间会发生什么样的反应。请大家分成小组，每组都会得到一些金属样品和酸溶液，请大家按照实验步骤进行操作。（教师发放实验材料，并指导学生进行实验。）

-（实验过程中，教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并提醒注意事项。）

-请大家观察实验现象，并记录下来。你们看到了什么？金属与酸反应时有什么共同的特点？（学生回答，教师总结：金属与酸反应时，会产生气泡，放出氢气。）

4.理论分析：金属与酸的置换反应

-现在，我们来分析一下金属与酸反应的本质。请大家拿出课本，翻到金属与酸的反应那一节，我们一起来看看金属与酸反应的化学方程式。（教师引导学生一起分析金属与酸反应的化学方程式。）

-通过分析，我们可以得出一个结论：金属与酸反应时，金属会置换出酸中的氢原子，生成相应的金属盐和氢气。

5.实验探究：金属与金属化合物的置换反应

-接下来，我们再来做一个实验，看看金属与金属化合物之间会发生什么样的反应。请大家按照实验步骤，用金属样品和金属化合物溶液进行实验。（教师发放实验材料，并指导学生进行实验。）

-（实验过程中，教师巡回指导，纠正学生的操作错