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6.17君主立宪制的英国教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:6.17君主立宪制的英国
2.教学年级和班级:2023-2024学年统编版九年级历史
3.授课时间:待定
4.教学时数:1课时
本节课将详细介绍英国君主立宪制的起源、发展及其对英国政治制度的影响,帮助学生理解英国君主立宪制的特点及其在世界政治制度中的地位。课程内容紧密围绕统编版九年级历史上册相关章节,注重培养学生对历史事件的分析和总结能力。
二、核心素养目标
1.理解历史变迁,培养时空观念,认识君主立宪制在英国历史发展中的作用。
2.分析君主立宪制对英国政治、经济和社会的影响,发展历史思维和批判性思维。
3.探索制度创新的意义,增强国家认同感和对法治的认识。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了关于英国基本国情、历史背景以及英国资产阶级革命的相关知识,对英国的政治制度有初步的了解。
2.学生对英国君主立宪制的学习表现出浓厚的兴趣,具备一定的历史分析能力和自主学习能力。他们在学习过程中偏好通过案例和故事来理解抽象概念,喜欢互动讨论和合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括对君主立宪制具体运作机制的理解,以及如何将这一制度与英国历史发展过程相结合,形成系统的认识。此外,学生可能对历史事件的因果关系理解不够深入,需要引导他们进行更深入的分析和思考。
四、教学资源
1.统编版九年级历史上册教材
2.多媒体教学设备(投影仪、电脑)
3.相关历史文献资料
4.网络教学资源(历史纪录片、教学视频)
5.互动讨论平台
6.教学PPT
7.历史地图
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布关于君主立宪制起源的预习资料,包括教材相关章节和辅助阅读材料,明确预习目标是理解君主立宪制的基本概念和英国资产阶级革命的关系。
设计预习问题:设计问题如“君主立宪制是如何形成的?”“它对英国历史发展有哪些影响?”引导学生思考。
监控预习进度:通过在线平台,查看学生提交的预习笔记和问题,了解学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读相关材料,记录关键信息。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,尝试用自己的语言回答。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题反馈至在线平台,供教师评估和课堂讨论使用。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生独立完成预习任务,发展自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群,方便资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放英国资产阶级革命相关的短视频,引出君主立宪制的话题。
讲解知识点:详细讲解君主立宪制的定义、形成过程及其对英国政治制度的影响。
组织课堂活动:分组讨论君主立宪制对英国社会变革的作用,每组准备简短报告。
解答疑问:对学生在讨论中提出的问题进行解答,帮助学生理解难点。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考君主立宪制对英国历史的意义。
参与课堂活动:学生积极参与分组讨论,准备报告,分享对君主立宪制的理解。
提问与讨论:学生在讨论中提出问题,与同学和老师交流,共同探讨。
教学方法/手段/资源:
讲授法:系统讲解君主立宪制的知识点,突出重点和难点。
实践活动法:通过分组讨论和报告,让学生在实践中加深理解。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于君主立宪制对现代政治制度影响的思考题,要求学生结合课堂内容进行分析。
提供拓展资源:提供相关的历史纪录片和学术文章,供学生进一步学习。
反馈作业情况:批改作业,针对学生的回答给予个性化的反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生结合课堂所学,独立完成思考题,加深对君主立宪制的理解。
拓展学习:学生观看纪录片和阅读文章,拓宽知识面,提升历史素养。
反思总结:学生反思学习过程,总结君主立宪制的核心要点和自己的学习收获。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业,培养独立分析能力。
反思总结法:引导学生总结学习经验,提升自我反思能力。
本节课的重难点在于理解君主立宪制的形成背景及其对英国历史发展的深远影响,通过课前预习、课堂讨论和课后拓展,帮助学生逐步掌握这一知识点。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
(1)文献资料:《英国史》(作者:钱乘旦)、《英国君主立宪制的历史变迁》(作者:张勇)等书籍,为学生提供更深入的历史背景和制度分析。
(2)视频资源:《BBC英国历史》系列纪录片,特别是关于君主立宪制的形成和发展部分,以及英国历史相关的电影如《王冠》(TheCrown)等
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