沪教版（上海）初中化学九年级上册 4.3 二氧化碳的实验室制法 教案().docx

沪教版（上海）初中化学九年级上册4.3二氧化碳的实验室制法教案()

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为沪教版（上海）初中化学九年级上册第四章第三节“二氧化碳的实验室制法”。主要包括二氧化碳实验室制备的原理、实验装置的选择与使用、实验操作步骤以及实验中的注意事项。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了二氧化碳的物理性质和化学性质，以及实验室制取气体的基本方法。本节课将引导学生运用这些知识，学习二氧化碳的实验室制法，进一步巩固和拓展学生对气体制备的理解和应用。教材中列举了实验室制取二氧化碳的化学反应方程式、实验装置和操作步骤等具体内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新实践能力。通过学习二氧化碳的实验室制法，学生能够运用科学方法设计实验方案，掌握实验操作技能，培养观察和记录实验现象的能力。同时，通过分析实验结果，学生能够发展推理和论证的科学思维，提高解决实际问题的能力。此外，学生在合作完成实验的过程中，将培养团队协作和沟通能力，为形成终身学习和可持续发展的基础奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握二氧化碳实验室制法的原理、实验装置的正确使用及操作步骤。

难点：实验操作中的细节控制，以及实验现象的准确观察和记录。

解决办法：

1.通过多媒体教学展示二氧化碳实验室制法的动画或视频，帮助学生直观理解反应原理和实验步骤。

2.在实验室中，分步骤进行示范操作，强调关键步骤和注意事项，让学生跟随示范进行实践，加强动手能力。

3.针对实验操作中的细节，设计详细的操作指南和检查清单，确保学生在实验过程中能够准确无误地完成每个步骤。

4.对于实验现象的观察，指导学生如何记录数据，如何分析结果，并通过小组讨论的方式，促进学生之间的交流与合作，共同解决观察和分析中的问题。

5.实验后，组织学生进行总结反思，对实验中出现的问题进行归纳总结，形成解决问题的策略。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍二氧化碳实验室制法的理论知识。

-运用讨论法，鼓励学生针对实验操作中的难点进行思考与交流。

-应用实验法，让学生亲自动手进行实验操作，增强实践体验。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放实验操作视频，帮助学生直观学习实验步骤。

-使用教学软件模拟实验过程，提高学生对实验原理的理解。

-通过网络资源提供额外的学习材料，扩展学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳实验室制法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“我们在生活中有哪些常见的气体？你们知道二氧化碳吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于二氧化碳在自然界和生活中的应用图片，如饮料中的气泡、灭火器的使用等，让学生初步感受二氧化碳的特点。

-简短介绍二氧化碳的基本概念和实验室制法的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、物理和化学性质。

过程：

-讲解二氧化碳的定义，介绍其主要来源和存在形式。

-详细介绍二氧化碳的物理性质（如无色无味、能溶于水等）和化学性质（如与水反应生成碳酸等）。

-使用示意图帮助学生理解二氧化碳的实验室制法原理。

3.二氧化碳实验室制法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解二氧化碳实验室制法的原理和实验步骤。

过程：

-选择几个典型的二氧化碳实验室制法案例进行分析，如使用大理石与盐酸反应制取二氧化碳。

-详细介绍每个案例的实验原理、所需材料和操作步骤。

-引导学生思考这些实验步骤中的关键环节，以及如何确保实验的安全和准确性。

-小组讨论：让学生分组讨论二氧化碳实验室制法中可能遇到的问题和解决方法，并提出改进意见。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳实验室制法相关的主题进行深入讨论，如实验安全措施、实验步骤优化等。

-小组内讨论该主题的相关问题，共同寻找解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳实验室制法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关问题、解决方案及创新点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳实验室制法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习