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数学北师大七上6.4.2统计图的选择教学设计

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版七年级上册第六章第四节第二节“统计图的选择”，主要教授条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及适用场景，让学生学会根据数据特点选择合适的统计图表示数据。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法，了解了各种统计图的基本特点。本节课将在此基础上，引导学生根据具体数据特点选择合适的统计图，提高学生数据分析能力和统计素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数据分析能力、逻辑思维能力和信息素养。通过选择合适的统计图来表示数据，学生将发展以下能力：能够根据数据类型和特点，合理选择统计图，以直观展示数据分布、趋势和结构；能够通过观察统计图，进行合理的推理和判断，从而提升逻辑思维能力；同时，通过实际操作和数据分析，增强信息整理与呈现的能力，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和适用范围。例如，条形统计图适用于展示分类数据的数量对比；折线统计图适用于展示数据随时间变化的趋势；扇形统计图适用于展示各部分在整体中的占比。

-学会根据数据的类型和特点选择合适的统计图。例如，当数据为不同类别的数量时，应选择条形统计图；当数据为时间序列时，应选择折线统计图；当数据为各部分占整体的比例时，应选择扇形统计图。

-能够从统计图中提取有效信息，进行数据分析。例如，通过观察折线统计图，学生应能够描述数据的变化趋势，判断数据的增减情况。

2.教学难点

-学生可能会混淆不同统计图的特点，导致在选择统计图时出现错误。例如，学生可能不清楚何时使用条形统计图而非折线统计图，这时可以通过对比分析，强调条形图适用于分类数据，而折线图适用于连续数据的特点。

-学生在分析统计图时，可能难以从图中提取有效信息，或者不能准确描述数据的特征。例如，面对扇形统计图，学生可能无法准确计算出每个部分的百分比。这时，可以通过实际操作，让学生亲自绘制扇形统计图，并指导他们如何通过角度和面积来估算百分比。

-学生在处理复杂数据时，可能会在选择统计图上感到困惑。例如，当数据既包含分类数据又包含时间序列数据时，学生可能不确定如何选择。这时，可以引导学生分析数据的主要特征，以及他们希望从数据中获取的信息，从而做出合理的选择。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：统计图表制作软件（如Excel）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、统计图示例素材

-教学手段：小组讨论、互动问答、实际操作演示

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一组学生熟悉的校园生活数据（如：各年级人数、每月用电量等），引导学生观察并提问：“这些数据可以用什么方式展示呢？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“统计图的选择”。

-教师简要介绍本节课的教学目标和将要学习的内容。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，每种统计图展示2-3个实例，让学生直观感受它们的差异。

-教师讲解每种统计图的适用场景，并强调选择统计图的关键因素。

-教师进行互动提问：“如果有一组关于学生成绩的数据，你们会选择哪种统计图展示？”

-学生回答后，教师根据学生的选择进行讲解和示范。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据给定的数据选择合适的统计图，并解释选择的理由。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师邀请几位学生分享他们的答案和思考过程，进行全班讨论。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“在什么情况下，折线统计图比条形统计图更能展示数据的特点？”

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论结果。

-教师总结讨论内容，强调不同统计图的适用场景。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师提出一个实际问题，如：“调查班级同学的生日月份，如何选择统计图展示？”

-学生分组，每组设计一个调查方案，包括选择哪种统计图和为什么选择这种统计图。

-每组简要汇报调查方案，教师提供反馈。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结每种统计图的特点和适用场景。

-学生分享他们在本节课中的学习收获和疑问。

-教师布置作业，要求学生结合所学内容，设计一个关于家庭支出的统计图。

整个教学过程注重师生互动，通过实际问题引入，让学生在实践中学习和掌握统计图的选择方法。通过小组讨论和课堂提问，激发学生的思维，培养学生的