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科学课堂教学设计含说课演示文稿;（优选）科学课堂教学设计含说课;新课程背景下的教学文化;传统意义上的备课与新课程下的教学设计

比较;教学设计的内涵;教学设计的要求与评价标准（30分）;教学方法、教学过程与环节设计

16分;课时分配与

课后延伸设计

3分;教学设计过程的一般模式;教师进入最佳设计状态所应具备的

四种思维活动;教学设计的主要内容：;一、确定具体可行、三维整合的教学目标---指向策略;在总目标的基础上，对学习目标逐层分解，其思维过程如下：;1、正确处理教材内容;1、预想对生成性学习材料的筛选;三、构思清晰畅通、逻辑适用的教学程序---有序策略;三、构思清晰畅通、逻辑适用的教学程序---有序策略;三、构思清晰畅通、逻辑适用的教学程序---有序策略;三、构思清晰畅通、逻辑适用的教学程序---有序策略;四、选择灵活多样、综合适当的教学方法----优选策略;优选教法与关注教学内容与课型相结合;五、创设开放互动、促进思维的教学对话----推进策略;教学对话推进教学流程、促进学生思维;关于“说课”;一、什么是说课;二、说课的特点;三、说课与备课、上课的关系;说课与备课的关系;说课与上课的关系;四、说课中应注意的问题;五、说课（含板书）评价标准（50分）;语言

表达

12分;;（一）说教材;说教材主要包括以下两个内容：;说教材至少可以实现以下三个目的：;（二）说目标;（三）说学情;;谢谢大家！