统编版高一语文第一单元3.1《百合花》教案.docx

统编版高一语文第一单元3.1《百合花》教案

授课内容

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授课时间

设计意图

结合高一年级学生的认知水平与统编版高中语文教材第一单元的教学目标，本节课《百合花》的教学设计旨在通过深入解读文本，引导学生理解小说中的人物形象、情节发展以及象征意义，培养学生对现代文学作品的欣赏能力和批判性思维能力，同时锻炼学生的文学鉴赏和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《百合花》中的语言特色，提高学生准确、生动、形象地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，发展逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解小说所反映的社会背景和文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对小说的艺术美感和深层含义的感知与欣赏，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①分析小说中主要人物的性格特点和情感变化，理解其象征意义。

②理解小说情节的设置及其对主题的支撑作用。

③掌握小说的语言特色和表现手法。

2.教学难点：

①深入解读小说中象征手法的运用，理解百合花在文中的多重含义。

②分析小说中人物关系，探究人物内心世界与外部环境之间的互动。

③结合时代背景，理解小说所传达的深刻社会意义和人性思考。

教学资源准备

1.教材：统编版高中语文教材第一单元内容，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：收集《百合花》的相关评论、作者简介等资料，以及与小说主题相关的视频剪辑。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及教学PPT。

4.教室布置：提前设置好讨论区域，便于学生分组讨论和分享。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好。今天我们将要学习统编版高中语文第一单元的《百合花》。请大家先翻到课本的第XX页，预习一下这篇小说的内容。

2.预习交流

-现在，我想请大家分享一下你们预习时的感受。请问有哪位同学可以告诉我，这篇小说给你留下了什么印象？

-好的，请你来说。你说小说的语言很美，那么你能举个例子吗？

-非常好，你的观察很细致。其他同学有没有不同的看法？

3.文本解读

-下面，我们一起来深入解读这篇小说。

a.分析人物形象

-首先，让我们看看小说中的主要人物。请大家找出小说中的主要人物，并简要描述他们的性格特点。

-现在，请你（指名学生）来分析一下“我”这个角色的性格特点。

-很好，你说“我”是一个善良、纯真、有责任感的青年。那么，这种性格是如何体现在小说中的呢？

b.探讨情节发展

-接下来，我们来分析小说的情节发展。请大家梳理一下小说的情节线索，并思考这些情节对主题的支撑作用。

-请你（指名学生）来说说，小说的情节是如何推动故事发展的？

-非常棒，你说小说的情节层层递进，最终揭示了人物的内心世界和主题。

c.解读象征意义

-现在，我们来探讨一下小说中的象征意义。请大家找出小说中的象征元素，并思考它们所代表的含义。

-请你（指名学生）来说说，百合花在小说中代表了什么？

-很好，你说百合花代表了纯洁、美好和生命力。那么，这种象征是如何体现在小说中的呢？

4.课堂讨论

-下面，我们来进行课堂讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：

a.小组讨论：小说中的人物关系是如何体现时代背景的？

b.小组讨论：小说的主题是什么？你是如何从文本中感受到这一主题的？

-讨论结束后，每个小组选一名代表来分享你们的讨论成果。

5.总结提升

-现在，让我们来总结一下这节课的学习内容。

a.回顾人物形象：请大家回顾一下小说中的主要人物，以及他们的性格特点。

b.总结情节发展：我们一起总结了小说的情节发展，以及它对主题的支撑作用。

c.理解象征意义：我们探讨了小说中的象征元素，以及它们所代表的含义。

-通过这节课的学习，我们深入解读了《百合花》这篇小说，理解了它的人物形象、情节发展和象征意义。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，提升自己的文学素养。

6.作业布置

-作为课后作业，请大家写一篇关于《百合花》的读后感，不少于500字。在作业中，你可以谈谈自己对小说的理解，以及小说给你带来的启示。

7.课堂小结

-好的，今天的课就到这里。希望大家能够通过这节课的学习，更加深入地理解《百合花》这篇小说，也希望大家能够在课后认真完成作业。下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够准确、生动、形象地表达自己对《百合花》的理解和感悟。在课堂讨论和课后作业中，他们运用了小说中的语言特色，如比喻、象征等修辞手法，提升了自己的表达能力。

2.思维发展与提升：学生在分析小说人物形象、情节发展和象征意义的过程中，逻辑思维、批判性思维和创新思维