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61第三部分湖北省重点高中高二联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2025版高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）》中的第三部分，湖北省重点高中高二联考听力练习。本节课将重点训练学生在实际语境中捕捉关键信息、理解主旨大意及细节信息的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所选听力材料与高二学生已学习的词汇、语法和句型密切相关，学生在课堂上将运用已有的语言知识来理解和分析听力内容。此外，本节课的听力训练将帮助学生巩固和提高英语听力技能，为即将到来的高考做好准备。

二、核心素养目标

1.提升学生获取和处理信息的能力，通过听力练习使学生能够准确捕捉英语口语中的关键信息。

2.培养学生的语言理解和文化意识，通过听力材料中的不同文化背景，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.锻炼学生的思维品质，通过分析和评价听力内容，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-精准理解听力材料：本节课的教学重点是让学生能够准确理解听力练习中的对话和短文，例如，从对话中提取关键信息，理解对话的情境和语境。

-听力技巧的培养：包括预测、概括、推理等听力策略，例如，在听前根据问题预测可能出现的信息，听中注意捕捉主题句和关键词，听后进行总结和推理。

-语言知识的运用：强调对特定词汇、语法结构的理解和应用，如识别并正确使用过去时态、条件句等，以便在听力中更好地理解句子和段落。

2.教学难点

-对听力材料中非标准发音的适应：学生可能会对听力材料中的地方口音或快速发音感到困难，例如，美国英语和英国英语的发音差异。

-细节信息的捕捉：在听力过程中，学生可能难以捕捉到细节信息，如数字、时间、地点等，这需要学生具备高度的集中注意力和快速记忆能力。

-高级听力技巧的掌握：如推断说话者的态度、情感和意图，学生可能在这方面遇到挑战，例如，从对话的语气和用词中推断出对话者的情绪状态。

-长篇听力材料的理解：对于较长的听力段落，学生可能难以把握整体结构和逻辑关系，需要在听后进行有效的归纳和总结。

四、教学资源准备

1.教材：《2025版高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）》及相关练习册，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：准备与听力内容相关的音频文件，以及用于练习的听写纸和答题卡。

3.教室布置：根据听力训练的需要，调整座位布局，以利于学生集中注意力，同时准备一个白板和笔，用于板书关键词和重要信息。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括听力练习的音频材料和相关的背景知识介绍，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：设计几个关于听力材料主题的问题，如“你能预测这段对话可能讨论的内容吗？”、“对话中可能会出现哪些关键信息？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况，及时给出提示和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，提前听音频材料，理解对话内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习中的笔记和思考的问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解听力材料，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一段相关话题的短视频，引出本节课的听力练习。

-讲解知识点：讲解听力策略，如如何从音频中捕捉关键信息，如何进行有效预测。

-组织课堂活动：设计听力练习后的问答环节，让学生分享他们的答案和听力策略。

-解答疑问：对学生在听力过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与听力练习和随后的问答环节。

-提问与讨论：学生在活动中提出自己的疑问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解听力策略，帮助学生提高听力技能。

-实践活动法：通过听力练习，让学生在实践中应用听力策略。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力材料，掌握听力技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的听力练习，要求学生在课后