【核心素养作业单】8、灯光——六年级语文上册（部编版）.docxVIP

【核心素养作业单】8、灯光——六年级语文上册（部编版）

/让教学更有效____________精品|语文学科

部编版六年级语文上册核心素养作业单

8、灯光

一、基础达标。

1、给加点字选择正确的读音。(填序号)

(1)着:①zháo②zhe③zhuó

他衣着()简朴,一手拿着()火柴盒,一手划着()火柴。

(2)中:①zhōng②zhòng

火光中(),他被敌人的机枪打中()了。

2、给下列加点字选择正确的解释。

会：①聚合，合在一起。②有一定目的的集会。③理解，懂得。④一定，

必将。

(1)一个孩子正在灯下聚精会神地读书。()

(2)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。()

(3)我每年除夕都会观看春节联欢晚会。()

(4)每一个人的脸上都露出了会心的微笑。()

3、在括号里填上恰当的词。

一()英雄一()电灯一()火柴

一()孩子一()部队一()画

一()树林一()战斗一()书

4、下列句中加点词语运用不恰当的一项是()。

A.教室里。同学们正在聚精会神地听王老师讲课。

B.妈妈的钱包掉了。她一边找一边自言自语：“我的钱包到哪里去了呢真

急死人了！

C.妹妹唱歌真好听。我和爸爸一起鼓起掌来，那掌声震天动地。

D.黄继光在千钧一发的危急关头，用他的身躯堵住了机枪口。

5、在括号里填上恰当的关联词。

(1)天安门广场的灯光()使人感到光明，()使人感到温暖。

(2)郝副营长()不点燃那本书，后续部队()可能在黑暗中停留更长的时间。

(3)()战士们在黑暗中找不到突破口，()和突击队失去了联系。

(4)这火光()微弱，()对于黑暗中寻找突破口的部队来说，已经足够亮了。

6、对下列语句使用的描写方法判断有误的一项是()。

A.他深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底

下学习，该多好啊！”(语言描写)

B.他一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。(动作描写)

C.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。(心理描写)

D.毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的。(神态描写、语言描写)

二、灵活运用。

7、下列句子中没有语病的一项是()。

A.学生写作文切忌胡编乱造。

B.做眼保健操可以预防不近视。

C.张老师的个性是豪爽的人。

D.战士们迈着整齐的步伐和挺直的胸膛走来。

8、体会革命英雄的精神,有误的一项是()。

A.“这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他

自己却没有来得及见一见电灯。”这句话强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的，由衷地赞扬了革命先烈为了理想而献身的无私和伟大。

B.“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’带头向棋盘陀走去。写出了班长马宝玉做事鲁莽，不计后果。

C.“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”这句话运用了比喻的修辞手法，充分体现了五位壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

9、下列关于场面描写叙述有误的一项是()。

A.要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于

捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。

B.描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，

把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。

C.在描写场面的过程中，着重描写整个场面，不需要写出人物的感想、体会。

D.既有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场

面描写得活灵活现。

10、按要求写句子。

(1)在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这