Unit 2 Different families Part B Start to read（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“Differentfamilies”这一主题，通过阅读课文PartB的“Starttoread”部分，让学生了解不同家庭的结构和特点，培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生掌握相关词汇和句型，提高英语阅读水平。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和朗读课文，能够使用本课所学词汇和句型描述不同家庭的特点，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习不同家庭结构，增强学生对多元文化的认识和理解，培养学生尊重和包容不同家庭背景的价值观。

3.思维品质：鼓励学生主动思考并比较自己家庭与其他家庭的不同之处，激发学生的发散思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习，提高学生运用英语解决问题的实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的英语词汇和句型，如家庭成员的称呼和简单的日常对话。

-学生可能对家庭的基本概念有所了解，能够简单描述自己的家庭情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解不同文化和家庭结构表现出一定的兴趣，喜欢通过故事和图片学习新知识。

-学生具备基本的英语听说能力，但阅读能力相对较弱，需要通过互动和重复练习来提高。

-学生可能偏好直观、生动和互动性强的学习方式，对游戏和小组活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解和使用新词汇上遇到困难，尤其是描述家庭结构的专业词汇。

-学生可能在阅读长句或复杂句子时遇到挑战，需要教师提供适当的引导和支持。

-学生在描述不同家庭时可能缺乏足够的语言表达能力和逻辑思维，需要通过引导性问题来帮助他们组织和表达自己的想法。

教学资源

-人教PEP版英语三年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语故事图片或卡片

-家庭结构示例图

-互动式白板或智能教学软件

-录音机或音频播放设备

-简单英语歌曲或童谣

-学生小组活动用品（如小卡片、彩色笔）

教学过程

1.导入新课

-（教师）大家好，上节课我们一起学习了Unit2Differentfamilies的A部分，今天我们将进入B部分的“Starttoread”。在这节课中，我们将一起阅读一个关于不同家庭的故事。谁知道家庭是什么？（学生回答）很好，家庭是由爸爸、妈妈和我们组成的，有时候还有其他的家庭成员。现在，让我们一起来看看这个故事，看看它讲述了哪些有趣的家庭。

2.预读准备

-（教师）首先，让我们快速浏览一下这个故事，注意标题和图片，猜猜这个故事可能会讲些什么？

-（学生浏览故事，猜测内容）

-（教师）很好，现在让我们一起来听一遍这个故事，注意听故事的细节和生词。

3.第一遍阅读

-（教师播放故事音频）大家请注意听，这个故事叫什么名字？故事中有哪些人物？

-（学生回答）

-（教师）很好，故事的名字是“Differentfamilies”，主要人物有Mike,ChenJie,Sarah,和Tom。

4.课文主旨内容探究

-（教师）现在，让我们一起来读一遍这个故事，并找出每个家庭的特点。请大家翻开书，我们一起来读第一段。

-（教师引导学生一起朗读第一段，并提问）这段中，我们了解到Mike的家庭有什么特别之处？

-（学生回答）

-（教师）很好，Mike的家庭有妈妈、爸爸和一个妹妹，他们很亲密。

5.词汇学习和句型练习

-（教师）接下来，我们来看一下这个故事中的一些重要词汇。请大家看这个词卡（展示“family”的词卡），这是什么意思？

-（学生回答）

-（教师）正确，是“家庭”。现在，让我们一起来练习一下这个句型：“Thisismyfamily.Itsabigfamily.”请大家跟着我说。

-（学生跟读并练习）

6.细节阅读和理解

-（教师）现在，我们