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18文言文二则《囊萤夜读》（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18文言文二则《囊萤夜读》（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级下册

教学内容

本节课的教学内容为部编版语文四年级下册第18课《文言文二则》中的《囊萤夜读》。该部分主要包括以下内容：

1.讲述车胤勤奋学习，夜晚用萤火虫照亮书本的故事。

2.分析文言文中生字词的意思和用法，如“萤、熠、映、练”等。

3.理解文章表达的中心思想，即勤奋学习的重要性。

4.学习文言文的阅读方法，提高文言文阅读能力。

5.通过课堂讨论和练习，培养学生对文言文的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《囊萤夜读》，学生能够理解文言文的基本内容，积累生字词，并学会运用到实际语境中。

2.思维发展与提升：培养学生通过文言文阅读，提升逻辑思维和批判性思维能力，能够分析文本中的信息，进行推理和判断。

3.文化传承与理解：通过学习车胤的勤奋学习故事，学生能够理解中华优秀传统文化中勤奋刻苦的价值观念，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在学习文言文的过程中，尝试创新性阅读和表达，提高语言表达和文学创作的实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的文言文词汇和句式，对文言文有了初步的认识。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的文章内容。

-学生在之前的课程中学习过勤奋学习的重要性和相关故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于有趣的故事通常表现出较高的兴趣，尤其是具有教育意义的故事。

-学生具备基础的文字识别和记忆能力，能够通过重复和练习掌握新词汇。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的学生偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文言文的古汉语词汇和句式可能让学生感到陌生，理解上存在难度。

-学生可能对文言文的阅读节奏和停顿不熟悉，影响阅读流畅性。

-学生在提取文言文中的深层含义时可能会遇到困难，需要引导和启发。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲授法引导学生理解文言文内容，通过讨论法和案例研究法深化学生对文章内涵的理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演车胤，模拟其夜读场景，增强代入感；组织小组讨论，探讨车胤勤奋学习的精神对自身的启示。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示文言文原文和现代文对照，帮助学生理解文言文；利用视频资料介绍车胤的生平，增强学生的学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示夜晚读书的场景，如静谧的书房、昏暗的灯光等，同时播放轻柔的音乐，营造一种宁静的学习氛围。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道在古代，有些人是如何在困难条件下坚持学习的吗？”引导学生思考并回答，激发学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.文本解析：教师带领学生朗读《囊萤夜读》，解释生字词，如“萤、熠、映、练”，帮助学生理解文本内容。

2.故事复述：教师简要复述车胤夜读的故事，强调其勤奋学习的精神。

3.分析讨论：教师引导学生分析车胤勤奋学习的原因和意义，以及这个故事对我们的启示。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分角色扮演车胤及其周围人物，模拟夜晚读书的场景，增强代入感。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享各自对车胤勤奋学习的理解和感悟，教师巡回指导。

四、师生互动环节（用时15分钟）

1.课堂提问：教师提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过类似车胤的学习环境？你们是如何克服困难的？”引导学生分享自己的经历。

2.互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在现代生活中发扬车胤的勤奋学习精神，教师参与讨论，给予指导和建议。

3.成果展示：各小组选取代表进行成果展示，分享讨论成果，教师进行点评和总结。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结重点：教师总结本节课的学习内容，强调车胤勤奋学习的精神和文言文阅读的方法。

2.拓展延伸：教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于勤奋学习的短文，或用自己的话复述《囊萤夜读》的故事。

六、课堂结束（用时5分钟）

1.教师总结：教师对学生的学习表现给予肯定，鼓励学生在日常生活中发扬勤奋学习的精神。

2.学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，教师收集反馈信息，为下一节课的教学提供参考。

知识点梳理

1.文言文词汇积累

-萤：萤火虫

-?熠：闪烁

-映：照亮

-练：白绢

-窗：窗