解决问题 连减（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docxVIP

解决问题连减（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“解决问题连减”，包括理解和掌握连减的计算方法，以及运用连减解决实际生活中的问题。

2.教学内容与人教版一年级下册数学教材第56-58页“连减解决问题”章节有关联。该部分内容包括了连减的概念、连减的计算步骤，以及通过例题和练习题让学生理解连减在实际生活中的应用。学生已有知识为基础，如10以内的加减法，为学习连减打下基础。

二、核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过连减问题锻炼学生的逻辑思维和数学运算能力，增强学生对数学的兴趣和信心，提升学生的自主学习与合作交流能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.连减概念的理解和应用。

2.连减运算步骤的掌握。

难点：

1.学生容易在连续减法的过程中出现计算错误。

2.将连减应用于解决实际问题时，学生可能难以建立数学模型。

解决办法：

1.通过具体物品演示和实际操作，帮助学生形象理解连减的概念。

2.设计逐步递进的练习题，让学生在实际操作中熟悉连减步骤，逐步提高计算准确率。

3.结合生活情境设计问题，引导学生自主发现并构建连减数学模型，加强实际问题解决能力的培养。

4.在练习中及时给予反馈，纠正错误，巩固正确计算方法。

四、教学资源准备

1.教材：人教版一年级下册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的生活物品图片，连减过程的动态演示视频。

3.实验器材：计数小棒或玩具，用于直观演示连减过程。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，便于学生合作探讨和操作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对连减的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要连续减去几样东西的情况？比如你们有10个糖果，先给了小明2个，又给了小红3个，你们还剩下多少个呢？”

展示一些关于连减的简单生活场景图片，让学生初步感受连减在日常生活中的应用。

简短介绍连减的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.连减基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解连减的基本概念、计算步骤。

过程：

讲解连减的定义，包括连续减去两个或多个数的过程。

详细介绍连减的计算步骤，使用板书或PPT展示连减的运算规则。

3.连减案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解连减的特性和应用。

过程：

选择几个典型的连减案例进行分析，如购物找零问题、物品分配问题等。

详细介绍每个案例的背景、解题步骤和结果，让学生全面了解连减的应用场景。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用连减解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论连减在生活中的其他应用场景，并提出可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与连减相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决步骤，以及如何应用连减进行计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对连减的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决步骤和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调连减的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括连减的基本概念、计算步骤、案例分析等。

强调连减在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用连减。

布置课后作业：让学生编写几个连减的数学问题，并尝试解决，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）连减在生活中的应用案例：介绍一些生活中的实际问题，如购物时使用优惠券后的价格计算、分水果时每个人得到的水果数量计算等，让学生理解连减在生活中的广泛应用。

（2）连减的数学游戏：推荐一些数学游戏，如连减接力赛、连减拼图等，通过游戏的形式让学生在玩乐中巩固连减的计算方法。

（3）连减的历史背景：介绍连减在数学发展史上的地位和作用，以及它在古代数学中的应用，如《九章算术》中的减法问题。

（4）连减与其他数学概念的联系：探讨连减与加法、乘法、除法等其他数学运算的关系，以及它们在数学体系中的位置。

2.拓展建议：

（1）让学生收集生活中的连减问题，如家庭购物清单、班级活动物品分配等，自己设计问题并尝试解决，以此提高学生的实际问题解决能力。

（2）鼓励学生参与连减相关