8 古诗二首 《登鹳雀楼》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册.docxVIP

8古诗二首《登鹳雀楼》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《登鹳雀楼》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课将围绕二年级上册统编版语文教材中的古诗《登鹳雀楼》进行教学，旨在帮助学生理解诗句含义，感受古诗的韵味，培养对古典文化的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵《登鹳雀楼》，学生能够感知诗句的节奏和韵律，理解并运用诗句中的生字词。

2.思维发展与提升：引导学生观察诗句描绘的景象，培养空间想象力和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：让学生了解《登鹳雀楼》背后的历史背景和文化内涵，激发对中华优秀传统文化的兴趣。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美情趣，提高文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

①能够正确朗读并背诵《登鹳雀楼》。

②理解诗句中的生字词，如“鹳雀”、“白日”、“依”、“穷”等。

③掌握古诗的基本节奏和韵律。

④了解作者王之涣及其创作背景。

2.教学难点：

①正确把握诗句中的停顿和语气，提高朗读的准确性。

②深入理解诗句描绘的景象，如“欲穷千里目，更上一层楼”的寓意。

③将诗句与现实生活中的景物联系起来，培养学生的观察能力和想象力。

④在理解诗句的基础上，引导学生进行创意性的表达和分享。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：准备《登鹳雀楼》的古诗朗读音频、描绘诗中景物的图片、王之涣的画像及其生平介绍。

3.教学工具：准备白板和记号笔，用于板书重点字词和诗句解析。

4.教室布置：将教室环境布置为轻松的学习氛围，确保有足够的空间进行集体朗读和小组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一幅描绘鹳雀楼和周围景色的图片，引导学生观察并描述图片中的内容。

-教师提出问题：“你们知道这是哪里吗？这座楼有什么特别之处？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题《登鹳雀楼》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师带领学生朗读《登鹳雀楼》，注意诗句的节奏和韵律。

-教师讲解生字词，如“鹳雀”、“白日”、“依”、“穷”等，并让学生在课本中找到这些字词。

-教师逐句解释诗句含义，引导学生理解“欲穷千里目，更上一层楼”的寓意。

-教师介绍作者王之涣及其创作背景，帮助学生更好地理解诗句。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师让学生自读《登鹳雀楼》，并尝试背诵。

-教师随机抽取学生背诵，并给予评价和指导。

-教师组织小组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受。

-教师选取几个小组的代表进行汇报，对学生的分享进行点评。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“诗句中的‘欲穷千里目，更上一层楼’给了你什么启示？”

-学生思考后回答，教师引导学生从不同的角度思考问题。

-教师邀请学生上台演示如何“更上一层楼”，通过身体语言帮助学生理解诗句。

-教师组织学生进行创意表达，如用画笔描绘诗句中的景象。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调重点字词和诗句的理解。

-教师鼓励学生在课后继续学习和探索，尝试背诵更多的古诗。

-教师给予学生正面的反馈，结束本节课的教学。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、创意表达等多种形式，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，帮助学生理解和掌握《登鹳雀楼》的内容，培养他们的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够正确朗读并背诵《登鹳雀楼》，对诗句中的生字词有了准确的理解和运用。通过课堂上的朗读练习，学生的语音语调得到了锻炼，语感得到了提升。

2.思维发展与提升：学生对诗句“欲穷千里目，更上一层楼”的寓意有了深刻的理解，能够将其与现实生活中的情境联系起来，如在学习、生活中追求更高的目标。学生的空间想象力和逻辑思维能力得到了培养。

3.文化传承与理解：学生了解了《登鹳雀楼》背后的历史背景和文化内涵，对作者王之涣有了初步的认识。这有助于学生更好地理解古代文人的创作心境，激发对中华优秀传统文化的兴趣。

4.审美鉴赏与创造：学生通过学习《登鹳雀楼》，提高了对古诗的审美情趣，能够欣赏古诗的韵律美和意境美。在创意表达环节，学生尝试用画笔描绘诗句中的景象，展现了个性化的审美创造力。

5.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，能够积极回答问题，与同学进行讨论。这有助于培养学生的合作精神和沟通能力。

6.自主学习能力：学生在课