《有余数的除法》（教学设计）人教版二年级下册数学.docx

《有余数的除法》（教学设计）人教版二年级下册数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《有余数的除法》（教学设计）人教版二年级下册数学

课程基本信息

1.课程名称：《有余数的除法》

2.教学年级和班级：人教版二年级下册数学

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是理解“有余数的除法”的概念，掌握除法运算中余数产生的规律，以及如何正确书写和表达有余数的除法算式。具体包括：

-理解余数的概念，即除法运算中不能被整除的部分。

-掌握除法算式中余数必须小于除数的规则。

-学会使用“除号”、“等于号”和“余数”符号正确书写有余数的除法算式，例如：8÷3=2余2。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对余数概念的理解和有余数除法算式的书写。具体包括：

-学生可能会混淆余数和除数的大小关系，难点在于让学生明白余数为什么必须小于除数。例如，在计算9÷4时，余数是1，而不是4或更大的数。

-学生在书写有余数的除法算式时，可能会忘记或错误地使用余数符号，难点在于培养他们正确的书写习惯。例如，有些学生可能会写成8÷3=22，而不是8÷3=2余2。

-学生在解决实际问题时，可能会忽略余数在解题过程中的重要作用，难点在于让学生理解余数在现实生活中的意义，如分配物品时剩余的部分如何处理。

教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件（如数学游戏、动画演示）

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、互动式数学练习题

-教学手段：实物模型、计数器、小卡片、教学挂图

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《有余数的除法》预习资料，包括相关概念介绍和例题。

-设计预习问题：设计问题如“什么是余数？余数和除数有什么关系？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习作业的提交情况，监控学生的预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解有余数的除法的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解有余数的除法，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过生活实例引入有余数的除法，如分苹果的故事。

-讲解知识点：详细讲解有余数的除法的概念和运算规则，如余数小于除数。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨有余数除法在日常生活中的应用。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如为什么余数不能等于除数。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考有余数除法的运算规则。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实例理解有余数除法的应用。

-提问与讨论：学生对不理解的地方提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解有余数除法的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握有余数除法的运算。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解有余数除法的概念，掌握运算规则。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与有余数除法相关的练习题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供相关的数学游戏和视频，帮助学生进一步理解有余数除法。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固有余数除法的运算规则。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行拓展学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结有余数除法的运算规律。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。

-作用与目的：

-巩固学生对有余数除法的理解，提高运算能力。

-拓展学生的知识视野，培养自主学习能力。

知识点梳理

1.除法的基本概念

-除法的定义：将一个数（被除数）分成若干份相等的部分，每份的大小就是另一个数（除数），这个过程称为除法。

-除法的符号：除法用“÷”表示，例如，8÷2表示将8分成2份，每份4。

-除法的各部分名称：被除数、除数、商、余数。

2.有余数的除法