6《我们神圣的国土》第二课时（教学设计) 部编版道德与法治五年级上册.docxVIP

6《我们神圣的国土》第二课时（教学设计)部编版道德与法治五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

部编版道德与法治五年级上册《我们神圣的国土》第二课时，本节课主要围绕我国的地理特点、自然资源和环境保护等内容展开。具体内容包括：

1.了解我国的地理位置、气候特点、地形地貌等基本地理知识。

2.认识我国丰富的自然资源，如水资源、土地资源、矿产资源、生物资源等。

3.学习我国在环境保护方面取得的成果，提高环保意识。

4.探讨如何合理利用和珍惜资源，培养学生热爱祖国、珍惜家园的情感。

二、核心素养目标

1.培养学生的家国情怀，增强对国家地理特征和自然资源的认识与尊重。

2.发展学生的法治意识，通过了解环境保护法律法规，提升遵守和宣传环保法律的自觉性。

3.提升学生的实践创新能力，通过探究和讨论如何在生活中节约资源和保护环境，培养创新解决问题的能力。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的道德与法治知识基础，能够理解基本的法律概念和社会规则。在知识方面，学生对我国的自然地理特征有初步的了解，但在深入理解我国资源的分布和保护方面可能还较为欠缺。在能力方面，学生具备基本的观察、思考和表达能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。

在素质方面，学生开始形成初步的价值观和责任感，对环保有一定的认识，但将环保意识转化为具体行为还需引导。行为习惯方面，学生可能存在浪费资源、忽视环保等问题，需要通过课程学习来纠正。

对于本课程的学习，学生的好奇心和探索欲是学习的积极因素，但注意力容易分散，需要教师采用多样的教学方法来吸引学生的兴趣，确保课程内容的吸引力和教育的有效性。

四、教学资源

-道德与法治教材《我们神圣的国土》章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地图、地理特征图片

-环保宣传资料

-环保主题活动案例

-互联网资源（地理知识、环保法规资料）

-互动式讨论引导工具（如思维导图软件）

-实物展示（如岩石、水样等自然物品）

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示中国地图，引导学生观察并分享他们对我国国土的了解。随后提出问题：“我们生活的这片土地有哪些独特的地理特征？”，激发学生的好奇心和兴趣，自然导入新课《我们神圣的国土》。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解我国的基本地理特征，包括地理位置、气候类型、地形地貌等，通过图片和实例帮助学生形成直观认识。

-介绍我国丰富的自然资源，如水资源、土地资源、矿产资源、生物资源等，通过数据图表展示资源的分布情况。

-分析我国在环境保护方面取得的成果，如治理沙漠化、保护生物多样性等，强调环保的重要性。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-分组进行“资源侦查”游戏，每组学生需要找到一种自然资源，并介绍其特点、分布和利用情况。

-设计“环保标语”创作环节，让学生思考并创作一个关于环保的宣传标语，强调资源节约和环境保护。

-进行“环保小测验”，通过问答形式测试学生对环保知识的掌握程度。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论如何在学校生活中实现资源节约和环保，例如：“我们可以如何减少纸张的使用？”、“在校园里我们能看到哪些环保行动？”

-分析身边的环境问题，例如：“我们社区存在的环境问题是什么？”、“这些问题是如何产生的？”

-探讨解决环境问题的方法，例如：“如何减少塑料垃圾？”、“我们可以采取哪些实际行动来保护我们的国土？”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调我国国土的珍贵性、资源的重要性以及环境保护的必要性。通过提问：“我们今天学习了哪些内容？”、“为什么我们要保护环境？”来巩固学生的知识点，并提醒学生在日常生活中实践环保行为。最后布置课后作业：每人写一篇关于如何保护环境的短文，以加深对课程内容的理解和应用。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述我国的地理位置、气候类型、地形地貌等基本地理特征，并对我国的主要自然资源有了深入的了解。例如，学生能够列举出我国的几大河流、主要山脉以及重要的矿产资源。

2.认知发展：学生对环境保护的重要性有了更加深刻的认识，能够结合实例分析环境问题产生的原因和可能带来的后果。在讨论环节，学生能够提出切实可行的环保措施，如减少一次性塑料使用、节约用水用电等。

3.思维能力：通过实践活动和小组讨论，学生的思维能力和创新能力得到了锻炼。他们能够从多个角度思考问题，提出独特的见解和解决方案。例如，在“资源侦查”游戏中，学生能够创造性地介绍他们所选择的自然资源。

4.行为习惯：学生在日常生活中开始体现出环保意识，如节约用纸、分类垃圾等。