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7.21.3人类的起源与进化教案2023-2024学年度北师大版生物学八年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:人类的起源与进化
2.教学年级和班级:八年级(3)班
3.授课时间:2023年7月21日
4.教学时数:1课时
本节课将围绕北师大版生物学八年级下册中“人类的起源与进化”这一章节进行教学,旨在让学生了解人类的起源、进化过程及其与环境的关系,培养他们的生物学素养和科学探究精神。
二、核心素养目标
1.科学探究:通过分析人类起源与进化的过程,培养学生的观察、分析、推理和科学思维能力。
2.理性思维:引导学生运用生物学知识,理解人类进化的内在规律,培养理性思考和批判性思维。
3.自然观念:让学生认识到生物与环境相互作用的复杂性,增强保护生物多样性和生态环境的意识。
4.科学态度:培养学生尊重科学事实、勇于探索真理的科学态度,激发对生命科学的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-人类起源的证据:介绍化石证据、遗传学证据等,强调这些证据如何支持人类起源于其他生物的理论。
例如,重点讲解“露西”(Lucy)化石的重要性,以及它如何证明人类与灵长类动物的共同祖先。
-人类进化的主要阶段:详细讲解从原始人类到现代人的进化过程,包括直立行走、大脑容量增加、使用工具等关键特征。
例如,详细描述直立人(Homoerectus)的特点,以及他们如何使用工具和火,对人类进化产生的影响。
2.教学难点
-人类与其他生物的亲缘关系:解释人类在生物分类中的位置,以及与灵长类动物的相似性和差异性。
例如,难点在于让学生理解人类与黑猩猩等灵长类动物在DNA序列上的高度相似性,以及这种相似性如何表明它们有共同的祖先。
-人类进化过程中的环境因素:分析环境变化如何影响人类进化的方向,包括气候变化、食物来源的变化等。
例如,难点在于让学生理解为什么在冰河时期,人类会发展出更多的适应寒冷气候的特征,如更厚的体毛和更有效的狩猎技术。
-进化机制的复杂性:介绍自然选择、遗传变异等进化机制,并解释这些机制如何共同作用于人类进化。
例如,难点在于让学生理解遗传变异是如何产生新的特征,以及自然选择是如何筛选这些特征,使其在种群中得以保留的。
四、教学资源
-硬件资源:多媒体教室、投影仪、电脑
-软件资源:生物教学软件、PPT演示文稿
-课程平台:学校在线教育平台
-信息化资源:人类起源与进化的科普视频、相关学术文章电子版
-教学手段:小组讨论、案例教学、互动问答
五、教学流程
1.导入新课(5分钟)
通过展示人类和灵长类动物的图片,引导学生观察它们之间的相似之处和不同之处。接着提出问题:“人类的起源是什么?我们是如何从原始生物进化而来的?”以此激发学生的好奇心和兴趣,为新课内容做铺垫。
2.新课讲授(15分钟)
-讲解人类起源的证据:介绍化石证据、遗传学证据等,以“露西”化石为例,解释其如何证明人类与灵长类动物的共同祖先。
-介绍人类进化的主要阶段:从原始人类到现代人的进化过程,讲解直立行走、大脑容量增加、使用工具等关键特征,以直立人(Homoerectus)为例,分析其特点及对人类进化的影响。
-分析进化机制:讲解自然选择、遗传变异等进化机制,以人类进化过程中的环境因素为例,解释为什么在冰河时期,人类会发展出更多的适应寒冷气候的特征。
3.实践活动(10分钟)
-观看人类进化科普视频:让学生观看一段关于人类进化的科普视频,以增强对课堂内容的理解。
-分析化石记录:发放一些化石记录的图片,让学生分析这些化石所代表的人类进化阶段,以及它们的特点。
-互动问答:教师提出一些与人类进化相关的问题,鼓励学生积极思考并回答,如“人类进化过程中最关键的特征是什么?”
4.学生小组讨论(10分钟)
-人类与其他生物的亲缘关系:讨论人类在生物分类中的位置,以及与灵长类动物的相似性和差异性。举例回答:人类和黑猩猩在DNA序列上的相似性,表明它们有共同的祖先。
-环境因素对人类进化的影响:讨论气候变化、食物来源的变化等环境因素如何影响人类进化的方向。举例回答:冰河时期,人类发展出更厚的体毛和更有效的狩猎技术,以适应寒冷气候。
-进化机制的复杂性:讨论自然选择、遗传变异等进化机制如何共同作用于人类进化。举例回答:遗传变异产生了新的特征,自然选择筛选出这些特征,使其在种群中得以保留。
5.总结回顾(5分钟)
回顾本节课的主要内容,强调人类起源的证据、人类进化的主要阶段、环境因素对人类进化的影响以及进化机制的复杂性。再次强调本节课的重难点,巩固学生对人类起源与进化的理解。
六、知识点梳理
1.人类的起源
-人类的起源可以追溯到约60
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