第10课 家人的爱（教学设计+视频）-2023-2024学年一年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

第10课家人的爱（教学设计+视频）-2023-2024学年一年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《家人的爱》，通过讲述、讨论和实践活动，使学生理解家人的重要性，感受家人给予的爱与关怀，培养孝敬父母、尊敬长辈的良好品质。

2.教学内容与统编版一年级道德与法治下册第10课《家人的爱》紧密关联，包括教材中的故事分享、案例分析、互动游戏等内容。这些内容与学生的日常生活紧密联系，帮助他们认识到家人的陪伴和关爱，从而在实际行动中表达对家人的感激之情。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活等方面的核心素养。通过感悟家人的爱，学生将提升情感态度与价值观，培养对家庭的归属感和责任感，增强人际沟通能力。同时，通过参与课堂讨论和实践活动，学生将提高观察、分析和解决问题的能力，培养合作意识和团队精神，为形成良好的道德品质和法治意识奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解并感受到家人对自己的爱，能够识别和表达对家人的感激之情。

②通过故事和案例，引导学生学会关爱家人，实践孝敬父母、尊敬长辈的行为。

2.教学难点

①帮助学生将抽象的“爱”具体化，使之能够通过生活中的具体事例来理解和感受家人的爱。

②引导学生在日常生活中将孝敬父母、尊敬长辈的行为转化为自觉行动，形成稳定的道德行为习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版一年级道德与法治下册教材。

2.辅助材料：准备与《家人的爱》相关的视频、图片，以及孝敬父母、尊敬长辈的案例资料。

3.教学工具：准备白板、马克笔、教学PPT等辅助教学工具。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，设置小组讨论区域，确保学生互动讨论的顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家人的爱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家人对我们的爱是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭的温馨图片或视频片段，让学生初步感受家人的爱。

简短介绍家人的爱在我们生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家人的爱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家人的爱的基本表现和重要性。

过程：

讲解家人的爱的定义，包括其主要表现方式。

详细介绍家人爱的组成部分，如关心、照顾、支持等，使用示例帮助学生理解。

3.家人爱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家人的爱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家人爱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、家庭成员的互动和爱的体现，让学生全面了解家人爱的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过具体行动表达对家人的爱。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家人爱相关的主题进行深入讨论，如“如何表达对父母的爱”。

小组内讨论该主题的具体做法、可能遇到的困难以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家人爱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体做法、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家人的爱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家人爱的基本表现、案例分析等。

强调家人爱在现实生活中的价值和作用，鼓励学生通过实际行动表达对家人的感激和爱。

布置课后作业：让学生绘制一幅表达对家人爱的画或写一封信，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）推荐阅读：《温馨的家》、《孝道故事汇编》等书籍，让学生在课外阅读中进一步理解家庭的温暖和孝敬父母的重要性。

（2）影视资源：观看《我和我的家乡》、《你好，李焕英》等亲情主题的电影，让学生在观影过程中感受家人之间的情感纽带。

（3）网络资源：利用网络搜索“家庭故事”、“孝道文化”等主题的文章和视频，丰富学生对家庭和孝道的认识。

（4）实践活动：组织学生参加“家庭日”活动，让学生与家人共同参与户外拓展、亲子游戏等，增进家庭成员间的感情。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在家庭中实践孝敬父母的行为，如帮父母做家务、陪伴长辈聊天等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

（2）引导学生观察身边的亲情故事，记录下来并与同学分享，培养学生关注生活、感悟生活的能力。

（3）组织学生开展“孝道文化研究”小