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教学设计:大气活动中心、季风环流
总课题第二章自然环境中的物课型新
质运动和能量交换授
第三节:大气环境(大气活动课时1
课题
中心、季风环流)
授课人
[知识与技能]:
教学目标1、理解海陆分布对大气运动的影响
2、掌握东亚、南亚季风环流及成因
[过程与方法]:
1、通过对各种图像的阅读分析,学会正确的读图
方法,提高读图能力
[情感态度与价值观]:
1、通过对大气环境中出现的一些实际问题的探
究,激发求知欲,培养热爱科学的思想情感
重点1、大气活动中心成因、海陆热力性质差异影响
2、典型区域的季风环流及其影响
难点西南季风的成因
教具准备多媒体
复习巩固:根据所学的知识,完成教材P52活动1、2题。
备
课
札
记
【生】填表:(学生填完后逐一显示)
【过渡】以上是气压带、风带对全球气候的影响。而上述气压带
和风带的分布,是在不考虑海陆分布和地形影响的前提下的理想模式。
事实上,由于地表是海陆相间分布,海陆热力性质差异使同纬度的陆地
和海洋在冬季或夏季温度有明显的差异,因此就使气压带和风带局部断
裂,分割成一些高低气压中心。使大气环流实际情况比理想模式复杂得
多。
【生】阅读教材,了解海陆热力差异对气压分布的影响。
【师】同纬度的大陆与海洋相比,陆地热容量小,海洋热容量大,
相同的太阳辐射使陆地气温变化大,海洋变化小,相比较冬季陆地降温
快,气温比海洋低;夏季陆地升温快,气温比海洋高。那么,冬季和夏
季,大陆会形成何种类型的气压?
【生】冬季,大陆会形成高气压,因为冬季陆地降温快,气温比
海洋低,空气收缩下沉,空气冷而重,近地面形成高气压。夏季,大陆
会形成低气压,因为,夏季陆地升温快,气温比海洋高,空气受热膨胀
上升,空气暖而轻,近地面形成低气压。
【师】根据学生回答情况填表,显示表格中的内容:
【师】由以上分析可看出,海陆热力性质差异对气压带有重大影
响,会影响到海陆气压的分布,从而破坏了气压带和风带的带状分布。
那么7月(夏季)和1月(冬季),海平面被哪些气压中心所切断呢?
【师】7月份,北半球的副热带高气压带被哪个气压中心所切断
呢?为什么?
【生】阅读教材,回答:被亚洲大陆的低压切断。因为夏季陆地气温
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