8.2 用数对表示物体位置（二） 数学四年级下册同步培优讲义（苏教版）.docxVIP

8.2用数对表示物体位置（二）

第一部分

第一部分

知识清单

根据数对在方格纸上确定物体的位置时，先看数对的两个数分别表示哪一列、哪一行，行和列的交点就是这个物体所在的位置或区域。

第二部分

第二部分

典型例题

例1：如果用（x，6）表示丽丽在教室里的座位，那么下面说法中正确的是（????）。

A．一定在第6列B．一定在第6行 C．不可能在第6列 D．以上都不对

答案：B

分析：数对包含两个数字，第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行，列和行中间用逗号隔开，两个数字要加上小括号。

详解：如果用（x，6）表示丽丽在教室里的座位，那么丽丽在第x列第6行。

说法中正确的是一定在第6行。

故答案为：B

点睛：此题考查的是用数对表示位置的实际应用，熟记数对表示位置的方法是解题关键。

例2：小明排在一个正方形方阵队伍中，无论从方阵的哪一面看，他的位置都能用数对表示，这个方阵共有()人，最外圈有()人。

答案：12140

分析：因为小明的位置都能用数对表示，所以他应该在方阵的最中间位置，他的前后左右都有6人，所以这个方阵的行数和列数都是（人），行数乘列数即为总人数；每边人数乘4再减去4就是最外圈的人数；据此解答即可。

详解：（人）

（人）

（人）

即这个方阵共有121人，最外圈有40人。

例3：数对和数对在同一行。()

答案：√

分析：用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。

详解：数对表示第3列、第6行，数对表示第6列、第6行，所以它们在同一行。

故答案为：√

点睛：本题主要考查了数对与位置，明确数对中数字与行列的对应关系是解题的关键。

例4：如图是科技城的平面图，请你根据图上信息填空。

（1）用数对表示下面各馆的位置。

智慧馆（????）机械馆（????）科普馆（????）信息馆（????）。

（2）图中（4，8）表示（????）馆，（5，6）表示（????）馆。

（3）小轩从信息馆出发，沿着“（8，2）→（7，5）→（5，6）→（4，8）→（2，6）→（3，3）的路线参观了科技城。你能画出他的行走路线并描述出来吗？

答案：（1）（7，5）；（3，3）；（2，6）；（8，2）

（2）天文；实践

（3）见详解

分析：

（1）用数对表示位置时，先写列再写行，中间用逗号隔开，再加上小括号，据此在图中找出对应的馆，即可写出数对；

（2）根据第一个数字表示列，第二个数字表示行，即可在图中对应位置确定表示的馆；

（3）按照图中给出的数对，确定对应的位置画出行走的路线并描述出来即可。

详解：

（1）智慧馆（7，5）机械馆（3，3）科普馆（2，6）信息馆（8，2）。

（2）图中（4，8）表示天文馆，（5，6）表示实践馆。

（3）如图：

他的行走路线是信息馆→智慧馆→实践馆→天文馆→科普馆→机械馆。

：基础过关练

一、选择题

1．小亮在教室里的位置用数对表示是，小红是小亮的同桌，小红的位置用数对表示可能是（????）。

A． B． C． D．

2．与数对在同一列的数对是（????）。

A． B． C． D．

3．用数对（6，a）表示位置，下面说法正确的是（????）。

A．一定在第6列 B．一定在第6行 C．不可能在第6列

4．小军在班级里坐在第2行，与小马在同一列。小马的位置是（3，3），小军的位置是（????）。

A．（3，2） B．（2，2） C．（2，3）

5．亮亮的位置可以用数对（6，△）表示。下列说法不正确的是（????）。

A．他一定在第6行 B．他一定在第6列 C．他可能在第6行

6．李兰在班级的座位可以用数对（4，3）来表示，她的左边是朱丽，朱丽的座位用数对表示是（????）。

A．（3，3） B．（5，3） C．（4，2） D．（4，4）

7．光华小学四（3）班教室内课桌按5行8列排放。云云的位置用数对表示是，那么她的位置一共有（????）种可能。

A．5 B．8 C．3 D．6

二、填空题

8．小明在教室里的位置用数对表示为（7，3），他坐在第()列第()行。

9．在一张边长为1cm的方格纸上画一个图形，四个顶点用数对表示分别是（2，4）、（6，4）、（6，2）、（2，2），这个图形是()形，面积是()平方厘米。

10．四（1）班同学全部参加团体操比赛，排成8列，第8列最后一名同学的位置用数对表示是（8，7），这个班有()人；如果丁丁的位置用数对表示是（6，5），他所在的这一行一共有()人。

11．玲玲在教室的位置可以用数对（3，6）表示，她坐在第()列第()行。

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