美术与幼儿美术创作-项目二.pptx

美术与幼儿美术创作;目录;目录;项目二认识幼儿———幼儿美术能力的发展;任务一幼儿绘画能力的发展

任务二幼儿手工能力的发展

任务三幼儿美术欣赏能力的发展;;;根据幼儿在美术发展中所表现出的各种现象和特征,学者们从各自的观点和立场出发,总结出幼儿绘画能力发展的不同阶段。在参考了柯思修泰纳、白特、里德、罗恩菲尔德、加德纳、陈鹤琴、黄翼、屠美如、杜玫的幼儿绘画发展阶段理论的基础上,我们可以将学前幼儿绘画能力的发展划分为三个阶段:涂鸦阶段(约1.5~3.5岁)、象征阶段(约3.5~5岁)、图式阶段(约5~6岁)。;这一时期的幼儿开始在纸上乱涂乱画,描绘时很专心,完全沉浸其中,但是他们毫不关注颜色。这种乱画的痕迹达20多种,这些最初的绘画是对线条、空间和色彩的视觉探索。涂鸦阶段虽然只有短短两年,但幼儿感知觉的发展和上肢、手部运动水平的提高使得涂鸦期经历了三个发展阶段:;任务一幼儿绘画能力的发展;;;;;幼儿绘画能力随着幼儿握笔动作的发生而发展,同样,幼儿手工能力的发展也是从幼儿能够抓握东西开始,随着幼儿手眼协调能力、动手能力和认知能力的发展而不断发展。相比对幼儿绘画能力发展的研究,从事幼儿美术教育理论和实践的工作者们对幼儿手工能力发展的研究少之又少。我们在参考了孔起英的《学前儿童美术教育》、徐德成的幼儿泥工发展阶段理论,以及分析了相关研究的基础上,发现幼儿手工能力的发展大致经历了三个阶段:随意玩耍探索阶段、基本表现形象阶段、灵活造型阶段。;;;;;学前幼儿在这一时期的美术欣赏,主要表现为对颜色和形状这两种形式审美要素的直觉敏感性。他们对颜色和形状的偏爱完全是出于本能,是纯表面的和直觉的,还没有形成真正独立的美感反应。;;随着幼儿认识能力的发展,2~3岁以后的幼儿,其美术欣赏能力的发展不再仅仅是一种生理的、直觉的反应,而开始受到认知发展、社会认识的制约。幼儿的美术欣赏表现出以下特点:

;任务三幼儿美术欣赏能力的发展;任务三幼儿美术欣赏能力的发展;任务三幼儿美术欣赏能力的发展;任务三幼儿美术欣赏能力的发展;任务三幼儿美术欣赏能力的发展;任务三幼儿美术欣赏能力的发展;任务三幼儿美术欣赏能力的发展;任务三幼儿美术欣赏能力的发展;;感谢聆听