苏教版七年级劳动同步教案：1.1认识植物.docx

苏教版七年级劳动同步教案：1.1认识植物

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为苏教版七年级劳动教材中“1.1认识植物”章节，主要介绍植物的分类、结构、生长特点及其在自然界中的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过一些简单的植物知识，如植物的基本组成、生长过程等。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对植物的分类、结构和功能等方面的认识，帮助学生建立完整的植物知识体系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的生命观念、科学思维、科学探究和实践创新能力。通过学习植物的分类、结构、生长特点，学生能够形成对生物多样性的认识，培养尊重生命、热爱自然的情感；在探究植物生长过程和功能时，发展观察、分析、推理等科学思维能力；通过实践操作，锻炼动手能力和问题解决能力，为后续的生物学学习和科学研究打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-植物的分类方法：掌握植物分类的基本原则和依据，如种子植物与孢子植物的区别，以及各类植物的特征。

举例：通过展示不同种类的植物图片，引导学生观察并总结它们的外部特征和生长习性，从而理解分类依据。

-植物的结构：理解植物的主要结构和功能，如根、茎、叶的基本功能及其在植物生长中的作用。

举例：通过实物观察或模型展示，让学生直观了解植物各部分的结构，并讨论其功能。

-植物在自然界中的作用：认识植物在生态系统中的重要性，如光合作用对环境的影响。

举例：通过实验演示光合作用的过程，让学生理解植物在自然界中的角色。

2.教学难点：

-植物分类的复杂性：学生可能难以理解植物分类的详细标准，容易混淆不同类别的植物。

举例：通过设计分类游戏或互动活动，让学生在实践中逐步掌握分类方法，减少混淆。

-植物结构的微观理解：学生可能难以想象和理解植物内部结构的微观细节，如细胞结构。

举例：利用显微镜观察植物细胞切片，让学生直观感受植物结构的微观层面。

-植物生长过程的抽象性：学生可能难以理解植物生长的内在机制和过程。

举例：通过动画或视频展示植物生长过程，帮助学生形象化理解植物生长的各个阶段。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版七年级劳动教材。

2.辅助材料：收集植物分类、结构和功能相关的图片、图表；准备介绍植物生长和光合作用的视频资料。

3.实验器材：准备植物切片、显微镜、观察工具等实验所需器材，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验区有足够的空间进行植物观察和实验操作，讨论区便于学生交流分享。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一些形态各异的植物图片，提问学生：“你们知道这些植物分别属于哪一类吗？它们有什么共同点和不同点？”

2.回顾旧知：引导学生回顾小学阶段学过的植物基本组成和生长过程，为学习新的植物知识打下基础。

二、新课呈现（约40分钟）

1.讲解新知：

-介绍植物分类的基本原则和方法，展示不同类别的植物图片，引导学生观察并总结它们的特征。

-讲解植物的结构，包括根、茎、叶等部分的功能及其在植物生长中的作用。

-阐述植物在自然界中的重要性，如光合作用对环境的影响。

2.举例说明：

-通过展示具体植物的例子，如苹果树、小麦等，说明它们在分类、结构和功能方面的特点。

-利用视频资料，展示植物光合作用的过程，让学生理解植物在生态系统中的作用。

3.互动探究：

-将学生分组，每组选择一种植物，通过观察、讨论，总结该植物的特征、结构和功能。

-安排实验，让学生动手制作植物细胞切片，观察细胞结构，加深对植物内部结构的理解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-让学生根据所学知识，自己设计一个关于植物分类或结构的小游戏或活动，加深对知识点的理解和应用。

-学生分组进行实验，观察植物生长过程，记录实验结果，并进行分析讨论。

2.教师指导：

-在学生活动过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，给予必要的帮助。

-对学生的实验结果进行分析，指出其中的亮点和不足，引导学生进一步思考和完善。

四、课堂小结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行简要回顾，强调植物分类、结构和功能等核心知识点。

-鼓励学生在课后进一步探索和了解植物的奥秘，激发他们对生物学学习的兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物分类的拓展：介绍植物界的多样性，包括苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物等，以及它们各自的特点和生态环境。

-植物结构的拓展：深入探讨植物细胞的结构和功能，如细胞壁、液泡、叶绿体等细胞器的功能，以及植物组