人教版四年级体育与健康下册《基本身体活动》作业设计.docx

中小学体育与健康作业设计

基本身体活动水平二

体育与健康《基本身体活动》

体育与健康《基本身体活动》

单元作业设计目录

TOC\o1-2\h\z\u一、单元信息… 1

二、单元分析… 2

三、单元学习与作业目标… 4

四、单元作业设计思路… 6

五、课时作业… 8

六、单元质量检测作业… 30

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体育与健康《基本身体活动》

一、单元信息

单元作业设计

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

体育

四年级

第二学期

人教版

基本身体活动

单元组织方式

?自然单元 □重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

50米快速跑

第四章

2

300-400米耐久跑

第四章

3

接力跑

第四章

4

障碍跑

第四章

5

急行跳远

第四章

6

侧向助跑跳高

第四章

7

原地投掷沙包（或垒球）

第四章

8

双手投掷实心球

第四章

二、单元分析

（一）课标要求

本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中属于“水平二基本运动技能——田径”项目。在教学中教师要帮助学生形成以下重要的概念和能力。

1

1、参与体育学习与锻炼，体验运动乐趣与成功

2、能够用正确的术语描述所学跑的动作名称和术语，知道跑的基本健身价值。

3、能够用正确的身体姿势跑步，发展学生速度，力量和灵敏等身体素质，提高身体协调性，灵活性，发展奔跑能力，促进心肺功能提高。

4、能积极主动参与各项跑的学习和游戏活动，遵守活动的规则，主动与同伴进行交流与合作，表现出勇敢，顽强的良好品质。

（二）教材分析

跑、跳、投的教材分析

跑的教材内容价值：跑具有发展学生速度，耐力，力量和灵敏等身体素质，提高身体协调性，灵活性和奔跑能力的健身价值。经常参加跑的锻炼，不仅可以提高学生反应能力，增强心肺功能，促进学生的身体发育，身心健康发展。而且还可以培养学生敢于竞争，不怕困难，坚持到底的意志品质。在接力跑中学生合作意识，集体荣誉感增强，适应班级环境的能力都得到了增强。

跳跃教材是身体基本活动能力的重要教学内容，对于发展学生跳跃动作，提高力量，灵活性和协调性等体能，培养学生不怕困难，积极进取，勇敢果断的品质，具有积极的作用。

经常进行投掷锻炼，对于增强学生腰腹，肩带及上肢肌肉力量，提高上肢的爆发力，培养学生自信，果断的品质具有积极促进作用。

跑、跳、投设计思路

跑的教材设计思路

在一，二年级基础上，快速跑主要是学习站立式起跑的方法，以初步掌握途中跑基本技术为主，培养学生跑的正确姿势，发展快速奔跑的能力。耐久跑以学习自然跑动和呼吸配合方法为主，发展学生的一般耐力素质和奔跑的能力。

跳的教材设计思路

四年级跳跃教材以侧向助跑跳高，急行跳远为主，重点让学生体会快速助跑与单脚起跳相结合的动作方法。在内容上精选了一些发展跳跃能力的练习与游戏，形式多样，趣味性强，符合小学生的生理，心理特征。

投掷教材设计思路

四年级投掷教材以投掷沙包，双手向前掷实心球为主。通过投掷基本动作的学习，学生体会单手或双手投掷，怎样才能获得更大的远度，体现自己的投掷能力。在内容上精选了一些发展投掷能力的练习与游戏，内容丰富，形式多样，能激发小学生参与投掷项目的学练积极性和主动性。

跑、跳、投搭配建议

跑的教材搭配建议

跑的教学运动量较大，且偏重于发展下肢力量，在选择搭配教材时可多选择发展上肢，运动量适中的教材，促进学生的全面发展。

跳的教材搭配建议

跳的教材偏重于发展学生下肢力量，在搭配教材时应注意选择偏重于上肢的内容，以促进学生的全面发展。

投掷教材搭配建议

投掷教材偏重于发展上肢力量，在搭配教材时应注意选择偏重于下肢力量的教材。

（三）学情分析

水平二，三、四年级的学生具有活泼好动，想象力丰富，善于模仿，好奇心强的特点。由于正处于身心发展的初级阶段，他们的注意力容易转移，容易受外界事物的影响。而田径运动相比较与球类趣味性稍低，再进行教学设计时

应通过各种游戏，创设情境，借助道具等思路来激发学生的兴趣。也可以通过比赛，合作的方式，培养学生合作精神和集体荣誉感。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

知识与技能：学生能说出所学的跑，跳，投的动作名称和专业术语，做出相应的模仿动作，了解他们的健身价值，并知道简单的比赛规则。

过程与方法：学生能用正确的姿势跑步，完成一定距离跳跃，将轻物掷出一定距离。在积极的练习中发展了学生的速度，力量，耐力，灵敏等身体素质。

情感态度与价值观：在游戏和比赛中，培养学生合作意识与能力，形成良好的人际关系和健康的人格。

（二）课时学习目标

课时

课时目标

第1课时

知识与技能：学生能说出50米跑由起跑，加速跑，途中跑，终点跑四个环节组成。

过程与方法：通过本节课的学习，学生能