2020_2021学年新教材高中历史第6单元辛亥革命与中华民国的建立教案.docxVIP

2020_2021学年新教材高中历史第6单元辛亥革命与中华民国的建立教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕辛亥革命与中华民国的建立这一核心内容，结合高中学生的认知水平和历史学科特点，以培养学生的历史思维能力和爱国主义情感为目标。课程设计注重引导学生通过史料分析、问题探究和小组讨论等方式，深入理解辛亥革命的历史意义、中华民国成立的背景及其对现代中国的影响，同时强化学生对民族复兴和国家发展的责任感。教学内容与课本紧密相连，确保知识传授的系统性和针对性。

核心素养目标

培养学生的时间观念、历史解释能力和历史价值观。通过分析辛亥革命的过程及其影响，使学生能够准确把握历史发展的脉络，形成对重大历史事件的理性认识，增强国家认同感和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

①辛亥革命的背景、过程及其历史意义；

②中华民国的建立及其对现代中国的影响。

2.教学难点

①辛亥革命前后社会政治、经济、文化等方面的复杂变化及其内在联系；

②辛亥革命成功与失败因素的分析，以及对中国历史进程的深远影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、历史教材、辛亥革命相关历史资料

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：历史学科网站、辛亥革命主题电子书籍、历史纪录片片段

4.教学手段：小组讨论、史料分析、问题驱动、课堂讲授

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们将学习一个新的历史单元——辛亥革命与中华民国的建立。请大家先回顾一下我们之前学过的关于清朝末年的历史，想想看，清朝末年社会面临着哪些严重问题？

2.课程引入

-非常好，大家说得都很对。清朝末年，国家内忧外患，民众疾苦。在这样的背景下，辛亥革命应运而生。下面，我们来具体探讨一下辛亥革命的发生过程。

3.探究一：辛亥革命的背景

-首先，请大家阅读教材第X页，了解辛亥革命爆发的历史背景。

-（学生阅读后）谁能告诉我，辛亥革命爆发的主要原因有哪些？

-（学生回答）很好，大家总结得都很全面。辛亥革命的背景主要包括民族危机、政治腐败、经济衰败和思想启蒙等方面。

4.探究二：辛亥革命的过程

-接下来，我们来学习辛亥革命的过程。请大家观看多媒体资料中的历史纪录片片段，注意观察辛亥革命的重要事件和人物。

-（播放纪录片片段）请大家谈谈你们在纪录片中看到的辛亥革命的重要事件和人物。

-（学生回答）很好，大家观察得都很仔细。辛亥革命的重要事件包括武昌起义、南京临时政府的成立等，孙中山是辛亥革命的重要领导人。

5.探究三：辛亥革命的历史意义

-现在，我们来探讨一下辛亥革命的历史意义。请大家结合教材第X页，思考辛亥革命对中国历史的影响。

-（学生思考后回答）很好，大家说得都很到位。辛亥革命推翻了清朝统治，结束了我国两千多年的封建帝制，建立了中华民国，为中国的民主发展奠定了基础。

6.探究四：中华民国的建立及其影响

-接下来，我们学习中华民国的建立及其对现代中国的影响。请大家阅读教材第X页，了解中华民国成立的过程及其意义。

-（学生阅读后回答）很好，中华民国的成立标志着我国民主政治的开端，对现代中国产生了深远的影响。

7.小组讨论：辛亥革命的成败因素

-现在，请大家分成小组，讨论一下辛亥革命成功与失败的因素。每个小组选一个代表发言，分享你们的讨论成果。

-（学生讨论后发言）很好，各个小组都总结得非常到位。辛亥革命的成功因素包括民众觉醒、革命党人的努力等，失败因素则包括国内外反动势力的阻挠、革命党人内部的分歧等。

8.总结与反思

-通过本节课的学习，我们了解了辛亥革命与中华民国的建立，这是一段充满激情和挑战的历史。请大家回顾一下本节课的内容，思考一下：辛亥革命对中国历史的意义是什么？我们今天应该如何继承和发扬辛亥革命的精神？

-（学生回答）非常好，大家都有自己的见解。辛亥革命是中国历史的一次伟大转折，它为中国的民主发展奠定了基础。我们应该继承和发扬辛亥革命的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

9.课后作业布置

-最后，给大家布置一个课后作业：结合教材第X页，写一篇关于辛亥革命与中华民国建立的短文，要求不少于500字，下节课分享给大家。

10.结束语

-好的，今天的课程就到这里。希望大家能够通过本节课的学习，更加深入地理解辛亥革命与中华民国的建立，为我们的国家发展贡献自己的力量。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《辛亥革命与中华民国》专题纪录片，全面介绍辛亥革命的历史背景、过程及其影响；

-《孙中山全集》，收录孙中山先生的重要著作、演讲和函电，深入了解革命先行者的思想；

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