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基于有意义的教学活动案例──以直线、射线、

线段

课题：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上册4.

2直线、射线、线段(第1课时)。

教学目标：

知识与技能：借助具体情境，明白得“两点确定一条直线”的事实;

把握直线、射线、线段的表示方法;明白得直线、射线、线段的概念及它们

的区别和联系。

过程与方法：通过对直线性质的探究活动，让学生经历观看、想象、

操作、体验、交流等数学活动过程，不断地积存体会，初步形成抽象概括

及用语言表达结论的能力。

情感态度价值观：通过有意义的数学活动，使学生初步建立符号感，

感受数学的严谨性及数学结论的确定性;体验数学与现实生活的紧密联系;

培养学生学数学用数学的意识;增强对数学的好奇心和探究欲。

教学重点：两点确定一条直线。

教学难点：不同几何语言的相互转化。

教学过程实录及分析

一、创设情境、导入新课

师：[多媒体演示]：高速列车和卫星运行图片。

问题：请同学们从图中找出熟悉的平面图形，指出有关直线、射线、

线段的形象。

生1：图中高速列车运行形