《求亿以内数的近似数》(教案)四年级上册数学人教版.pdf

《求亿以内数的近似数》教案

一、教学目标

1.让学生掌握求亿以内数的近似数的方法，并能正确进行计算。

2.培养学生的估算能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的应用意识。

二、教学内容

1.掌握求亿以内数的近似数的方法。

2.学会运用四舍五入法进行数的估算。

3.能够运用求近似数的方法解决实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：求亿以内数的近似数的方法。

2.教学难点：四舍五入法的运用。

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，引导学生理解求近似数的意义。

2.探究：引导学生观察、思考，发现求亿以内数的近似数的方法。

3.讲解：讲解求亿以内数的近似数的方法，强调四舍五入法的运用。

4.练习：设计相关练习题，让学生巩固求近似数的方法。

5.应用：引导学生运用求近似数的方法解决实际问题。

6.总结：总结求亿以内数的近似数的方法，强调四舍五入法的运用。

7.作业：布置相关作业，让学生课后巩固所学知识。

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五、教学评价

1.课堂问答：检查学生对求亿以内数的近似数方法的掌握情况。

2.练习题完成情况：检查学生对求近似数方法的运用能力。

3.实际问题解决情况：评价学生运用求近似数方法解决实际问题的能力。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方

法，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养

学生的数学素养。

重点关注的细节是“四舍五入法的运用”。这是求亿以内数的近似数方法的核

心，也是学生在学习过程中容易出错的地方。因此，教师需要详细讲解四舍五入法

的原理和操作步骤，并通过大量的练习题让学生熟练掌握。

四舍五入法是一种常用的数值处理方法，它的基本原理是：根据需要保留的小

数位数，找到要舍入的数字，然后根据这个数字的大小决定是舍去还是进位。具体

操作步骤如下：

1.确定需要保留的小数位数。例如，如果要求一个数的近似值到百位，那么

就需要保留到小数点后两位。

2.找到要舍入的数字。这个数字位于需要保留的小数位数的下一位。例如，

如果要求一个数的近似值到百位，那么要舍入的数字就是小数点后第三位。

3.判断要舍入的数字。如果要舍入的数字小于5，则直接舍去；如果要舍入

的数字大于等于5，则进位。例如，如果要舍入的数字是3，则舍去；如果是5或

者更大，则进位。

4.根据舍入结果，对原数进行修改。如果要舍去的数字是0，则原数不变；

如果进位，则原数加1。

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通过以上步骤，就可以得到一个数的近似值。需要注意的是，四舍五入法得到

的是最接近原数的近似值，但并不一定是最精确的。在实际应用中，需要根据精度

要求选择合适的方法。

为了让学生更好地掌握四舍五入法，教师可以设计一些练习题，让学生进行实

际操作。例如，可以让学生计算一些具体的数值，如123456789的近似值到百万

位、千万位等。同时，教师还可以结合生活中的实例，让学生了解四舍五入法在实

际中的应用，如购物时找零、计算物品的平均价格等。

此外，教师还需要注意以下几点：

1.强调四舍五入法的重要性。让学生明白，掌握四舍五入法对于日常生活和

数学学习都有很大帮助。

2.逐步引导学生理解四舍五入法的原理。通过讲解和示例，让学生明白四舍

五入法的操作步骤和原理。

3.鼓励学生进行练习。通过大量的练习题，让学生熟练掌握四舍五入法。

4.关注学生的个体差异。针对不同学生的学习进度和理解能力，进行有针对

性的辅导。

5.融入实际情境。结合生活中的实例，让学生感受四舍五入法在实际中的应

用。

通过以上措施，教师可以帮助学生更好地掌握四舍五入法，提高学生的数学素

养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

在详细补充和说明四舍五入法的运用时，我们需要从理论和实践两个方面进行

深入讲解。

###理论讲解

####1.四舍五入法的定义和原理

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四舍五入法是一种数学上的近似计算方法，它基于一个简单的规则：