高教版中职数学拓展模块一下册：10.1 集中趋势与离散程度（教案）.docx

高教版中职数学拓展模块一下册：10.1集中趋势与离散程度（教案）

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课时：计划1课时

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一、教材分析

“高教版中职数学拓展模块一下册：10.1集中趋势与离散程度（教案）”主要介绍统计学中描述数据集中趋势和离散程度的指标，包括平均数、中位数、众数以及方差和标准差的概念和计算方法。本节课旨在帮助学生理解这些指标的实际意义，掌握计算方法，并能够运用这些指标对数据进行描述和分析。内容与中职学生的实际需求紧密相关，有助于提升学生的数据分析能力，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数据分析观念和信息处理能力。学生将通过本节课的学习，能够理解集中趋势与离散程度在数据分析中的重要性，培养运用统计指标描述数据集特征的能力。同时，通过实际例子的分析，学生将提升逻辑思维和批判性思维，学会从数据中提取有效信息，形成基于数据的判断和决策，为解决实际问题奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的统计学基础，包括平均数的概念和计算方法，以及基础的图表制作，如条形图、折线图等。

2.在学习兴趣方面，学生对数据分析有一定的兴趣，尤其是当数据与他们的日常生活或专业领域相关联时。在能力上，学生具备基础的数学运算能力和逻辑思维能力，能够进行简单的数据分析。在风格上，学生偏好通过实例和实际操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对中位数、众数、方差和标准差的概念理解不深，容易混淆；在实际计算过程中，可能会因为公式复杂或数据量大而出现计算错误；此外，将理论知识应用于实际问题分析时，可能会感到无从下手。

四、教学资源

-高教版中职数学拓展模块一下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-统计软件或在线计算工具

-实际数据案例

-课堂互动软件或平台

-教学PPT

-小组讨论指南

-练习题和答案

五、教学过程

1.导入新课

-我首先通过一个生活中的实例来引入本节课的主题：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要比较两组数据的情况？比如，比较两个班级学生的数学成绩，我们该如何描述这些成绩的总体情况呢？”

-接着，我会让学生分享他们的想法，并引导他们思考如何用量化的方法来描述数据的集中趋势和离散程度。

2.理解集中趋势的概念

-我会展示几组数据，并解释平均数、中位数、众数的概念，同时让学生通过小组讨论，尝试找出每组数据的平均数、中位数和众数。

-然后，我会邀请几组学生分享他们的计算结果，并全班一起讨论这些统计指标的意义和适用场景。

3.探究平均数的计算

-我会给出几个具体的例子，指导学生如何计算平均数，并强调平均数在描述数据集中趋势中的重要性。

-接下来，我会让学生独立完成一些计算平均数的练习题，并及时给予反馈。

4.学习中位数和众数

-我会通过实际数据集，让学生观察和比较中位数和众数的差异，并解释它们在描述数据分布中的不同作用。

-学生将通过小组合作，对给定的数据集进行排序，找出中位数和众数，并讨论它们在特定情境下的适用性。

5.理解离散程度的概念

-我会引入方差和标准差的概念，通过图形和实例来解释它们如何描述数据的离散程度。

-学生将参与一个互动活动，通过计算几个数据集的方差和标准差，来感受离散程度的不同。

6.实践数据分析

-我会提供一些真实的数据集，让学生运用所学知识，计算并分析数据的集中趋势和离散程度。

-学生将独立完成数据分析任务，并撰写简短的分析报告，报告应包括数据的平均数、中位数、众数以及方差和标准差的计算结果，并对数据集的特征进行简要描述。

7.小组讨论与分享

-学生将分成小组，讨论他们在数据分析过程中遇到的困难和发现，分享各自的学习心得。

-每个小组将选派一名代表，向全班汇报他们的讨论成果和学习体会。

8.总结与反馈

-我会对本节课的内容进行总结，强调集中趋势和离散程度在数据分析中的重要性。

-然后，我会收集学生的反馈，了解他们对本节课的理解程度，并回答他们可能存在的疑问。

9.作业布置

-我会布置一些相关的练习题，以巩固学生对集中趋势和离散程度概念的理解和应用。

-作业将包括计算题、数据分析题和思考题，要求学生在规定时间内完成。

10.课堂结束语

-我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，并提醒他们注意观察生活中的数据现象。

-最后，我会以一句激励的话语结束本节课：“同学们，数据分析是解决问题的有力工具，希望大家能够继续探索，不断提高自己的数据分析能力。”

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-统计学在网络上的应用案例：例如，介绍国家统计局网站上的数据发布，以及如何通过这些数据了解国家经济发展趋势。

-数据可视化工具介绍：如Tableau、Powe