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《进化性变化是怎样发生的》教学设计生物学

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以生物学七年级教材《生物·生命起源与生物进化》中的《进化性变化是怎样发生的》章节为基础，围绕生物进化的基本原理和证据，结合学生的认知水平，设计一系列互动性强、实践性高的教学活动。通过引导学生观察、分析、讨论，帮助学生理解进化性变化的过程和机制，培养学生科学探究能力和生物科学素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。具体包括：通过分析生物进化的实例，发展学生的生命观念，理解生物进化的本质和意义；锻炼学生的科学思维，培养其逻辑推理、批判性思维和创新能力；通过实践探究活动，提升学生的科学探究能力，培养其观察、实验、分析、归纳等科学研究方法；同时，增强学生的社会责任感，使其认识到保护生物多样性的重要性，为构建生态文明贡献力量。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①生物进化的基本概念和原理，包括自然选择、适者生存等核心概念。

②生物进化的证据，如化石记录、比较解剖学、分子生物学证据等。

③生物进化的实例分析，如达尔文的鸽子实验、长颈鹿的进化等。

2.教学难点

①自然选择机制的具体运作过程，如何理解环境对生物选择的作用。

②生物进化的长期性和复杂性，如何通过实例让学生理解进化的时间尺度和累积效应。

③学生对生物进化与遗传变异关系的理解，如何将遗传学原理与进化理论相结合。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实物投影仪

2.软件资源：生物学教学软件、进化模拟软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子教材、教学PPT、视频资料（生物进化纪录片、实验演示等）

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、实验观察、案例分析

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

以一段关于自然界生物多样性的短片作为开场，引导学生关注不同生物之间的相似性和差异性。随后提出问题：“生物的多样性是如何产生的？是什么力量驱动了生物的进化？”通过这些问题激发学生的好奇心，导入新课《进化性变化是怎样发生的》。

2.新课讲授（用时15分钟）

①进化的基本概念：介绍进化的定义，强调生物种群在时间尺度上的变化。通过展示不同物种的化石记录，让学生理解进化是一个长期的、连续的过程。

②自然选择原理：详细讲解自然选择的概念，通过达尔文的鸽子实验的案例分析，展示自然选择如何作用于生物种群，导致进化性变化。

③证据支持：展示生物进化的多种证据，包括化石证据、比较解剖学证据和分子生物学证据。通过实例分析，让学生理解这些证据如何支持进化理论。

3.实践活动（用时10分钟）

①观察与记录：学生分组观察不同物种的图片，记录它们的相似性和差异性，尝试推测它们之间的进化关系。

②模拟自然选择：使用进化模拟软件，让学生模拟自然选择的过程，观察生物种群特征的变化，加深对自然选择机制的理解。

③实验探究：进行简单的遗传实验，如植物种子颜色遗传实验，让学生通过实验验证遗传变异在进化中的作用。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

①相似性与差异性：讨论不同物种之间的相似性和差异性如何反映它们的进化历程。

②自然选择的实际例子：举例讨论自然选择在现实世界中的具体例子，如抗生素抗性细菌的产生。

③进化的长期性：探讨进化需要长时间积累，如何通过观察短期变化来推测长期进化趋势。

5.总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调自然选择是进化性变化的主要驱动力，并指出生物进化是一个缓慢且复杂的过程。通过提问学生，检查他们对进化概念的理解程度，确保教学重点和难点的掌握。最后布置作业，要求学生撰写一篇关于某个物种进化历程的小论文，以加深对本节课内容的理解。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述生物进化的定义，理解自然选择原理，并能够列举出支持生物进化的主要证据。通过对教材内容的学习，学生能够掌握进化性变化的基本概念和关键过程。

2.理解应用：学生在实践活动中，能够运用所学的进化理论知识，对观察到的生物特征进行分析，推测它们之间的进化关系。例如，通过观察不同鸟类的喙形，学生能够推断这些鸟类在食物获取上的适应性变化。

3.科学思维：学生在模拟自然选择和遗传实验中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够基于实验数据提出假设，并通过科学方法验证这些假设。

4.科学探究：学生通过小组讨论和实验探究，学会了如何设计实验、收集数据、分析结果，并能够撰写实验报告。这些活动提高了学生的科学探究能力，使他们能够像科学家一样思考问题。

5.知识迁移：学生在学习生物进化的过程中，能够将所学知识迁移到其他