1 白鹭 （教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册.docxVIP

1白鹭（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《白鹭》一文，选自2023-2024学年统编版语文五年级上册第二单元。文章通过对白鹭的描绘，展现了作者对自然美的热爱和赞美之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习将巩固学生对于自然景物描写的基本技巧，同时与之前学过的《鸟的天堂》、《荷叶母亲》等课文形成对比，引导学生进一步掌握观察自然、描绘自然的方法。此外，本节课还将学习比喻、拟人等修辞手法，与五年级上册第四单元的教学内容相衔接。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《白鹭》一文，学生能够理解并运用文章中的比喻、拟人等修辞手法，提升自己的语言表达能力和写作技巧。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和联想，深入理解作者对白鹭的赞美之情，提升思维深度和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受文中蕴含的对自然美的尊重和赞美，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《白鹭》一文的主要内容，感受作者对白鹭的描绘和赞美。

②学习并掌握文章中的比喻、拟人等修辞手法，能够运用到自己的写作中。

③体会作者通过细腻的观察表达出的对自然美的热爱和敬畏之情。

2.教学难点：

①分析并理解文中比喻、拟人等修辞手法的具体运用及其表达效果。

②深入体会作者的情感态度，把握文章的主旨和深层含义。

③引导学生将观察自然的方法和技巧迁移到实际生活中，提升观察力和写作能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师对《白鹭》进行深入浅出的讲解，随后引导学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感受。

2.设计课堂活动包括角色扮演，让学生模拟文中场景，体验作者观察白鹭的过程；以及写作练习，让学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法创作小作文。

3.利用多媒体展示白鹭的图片和视频资料，增强学生对文本的直观感受，同时使用PPT辅助教学，呈现关键信息和教学要点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白鹭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道白鹭是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于白鹭的图片或视频片段，让学生初步感受白鹭的美丽和优雅。

简短介绍白鹭的基本特征和生态习性，为接下来的学习打下基础。

2.《白鹭》文本阅读与讲解（10分钟）

目标：让学生了解《白鹭》的基本内容，理解作者的描写手法。

过程：

带领学生朗读《白鹭》全文，让学生初步感受文章的语言美。

讲解文章中的关键词语和修辞手法，如比喻、拟人等。

详细介绍文章的结构和主题，帮助学生理解作者的写作意图。

3.《白鹭》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文章的艺术特色。

过程：

选择文章中的几个精彩片段进行深入分析。

详细介绍每个片段的描写技巧和表达效果，让学生感受作者的语言魅力。

引导学生思考这些描写手法在文本中的重要作用，以及如何在自己的写作中运用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《白鹭》中的一个描写手法进行深入讨论。

小组内讨论该描写手法的使用效果和作用，以及如何在写作中模仿和创新。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《白鹭》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括描写手法的分析、写作中的运用等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然景物描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《白鹭》的基本内容、描写手法、案例分析等。

强调自然景物描写在文学创作中的价值和作用，鼓励学生进一步观察自然、描绘自然。

布置课后作业：让学生选择一个自然景物，运用本节课学到的描写手法进行描写，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.《白鹭》一文的基本内容

-文章以白鹭为主题，通过对白鹭的外貌、习性、生态环境的描写，展现了作者对自然美的热爱和赞美。

-文章分为几个部分，分别从不同的角度描绘白鹭，包括白鹭的颜色、身姿、飞行等。

2.描写手法与修辞技巧

-比喻：文章中使用了多个比喻，如“白鹭是一首诗”、“白鹭是一幅画”，通过比喻突出了白鹭的美丽和优雅。

-拟人：作者将白鹭赋予了人的情感和行为，如“白鹭在清风中梳理自己的羽毛”，使白鹭的形象更加生动。

-对仗：文章中使用了对仗句式，如“青天白鹭，碧水